Artigo originAl Original article artículO Original RESUMOIntrodução: A deficiência visual é uma limitação sensorial que afeta 6,5 milhões de pessoas somente no Brasil, chegando a 285 milhões no mundo. Os sujeitos afetados pela deficiência visual têm dificuldade maior para manter o equilíbrio, já que a visão é um dos principais sentidos envolvidos nesse complexo processo. Para melhorar essa capacidade físico-motora e, consequentemente, a qualidade de vida desses sujeitos, é necessário aperfeiçoar os outros sistemas de propriocepção. Um dos métodos para isso é o treinamento funcional. Objetivo: Analisar os efeitos do treinamento funcional sobre a propriocepção e o equilíbrio de pessoas com deficiência visual. Méto-dos: O presente estudo de caso analisou três sujeitos com cegueira total ou baixa visão, durante um programa de treinamento funcional que teve duração de 12 semanas, com duas sessões semanais. O equilíbrio postural foi avaliado em uma plataforma de força, em condição bipodal e olhos vendados. A avaliação da propriocepção de membros superiores foi realizada com um cinesiômetro e a avaliação de membros inferiores foi realizada com a fixação de um flexímetro na articulação do joelho dominante do participante, ambas com os olhos vendados. Os resultados foram analisados de maneira descritiva e utilizando a técnica de análise de séries temporais. Resultados: Todos os sujeitos apresentaram melhora do equilíbrio postural. Com respeito à propriocepção do membro superior, o sujeito 1 (S1) apresentou melhora e quanto à propriocepção do membro inferior todos os sujeitos apresentaram melhora. Conclusão: Dessa forma, os resultados sugerem que o treinamento funcional influenciou positivamente o equilíbrio e a propriocepção desses indivíduos.Descritores: pessoas com deficiência visual; qualidade de vida; equilíbrio postural; propriocepção. ABSTRACT

No abstract

O objetivo deste estudo foi avaliar o efeito de um programa de exercícios físicos combinados no tempo de atividade física e qualidade de vida de adultos com deficiência visual (DV). Participaram nove adultos com DV com média de idade de 44,9±11,3 anos. Foi realizado um programa de treinamento com exercícios aeróbicos e de treinamento com pesos combinados em uma única sessão, duas vezes na semana, por um período de 12 semanas, em um Espaço de Atividades Físicas. O tempo de atividade física (TAF) foi avaliado por meio do IPAQ, versão curta e a qualidade de vida (QV) pelo WHOQOL – BREF abreviado na versão em português. Também foi aplicada uma Ficha Anamnética para caracterizar os participantes. As avaliações foram realizadas anteriormente o início do treinamento e ao término do mesmo. Foi utilizado o teste Shapiro–Wilk para verificar a normalidade dos resultados e o teste Wilcoxon para avaliar a diferença entre as médias obtidas antes e após o treinamento. Foram observadas melhoras estatisticamente significativas no TAF e nos domínios físico e psicológico da QV. Conclui-se que a prática de exercícios físicos combinados promove melhoras nos níveis de QV e TAF, possibilitando um estilo de vida mais ativo e maior independência para pessoas com DV.

Percepções de acadêmicos de educação física do sul do Brasil sobre o tema transversal saúde AbstractThe difficulty of teachers to contextualize knowledge originates from the initial training process and is reflected in the production and transmission of knowledge. The aim of this study was to investigate the concepts of academic degree in physical education, about the understanding of health education and Transversal Themes Health in school. 16 students participated in the survey of Physical Education. We used a questionnaire consisting of ten questions, open and closed, on the Cross Tema Health and health education in the school environment. The results showed that the physical education student teachers have limited knowledge about health education and their approach to the students, demonstrating by their responses that they may have been induced by common sense, which advocates the indispensable condition of good quality of life and maintaining health. Descriptors: Health Education; Physical Education; School Health Services. ResumenLa dificultad de los profesores para contextualizar el conocimiento se origina en el proceso de formación inicial y se refleja en la producción y transmisión de conocimiento. El objetivo de este estudio fue investigar los conceptos de grado académico en educación física, sobre la comprensión de la educación para la salud y temas transversales de salud en la escuela. 16 estudiantes participaron en la encuesta de Educación Física. Se utilizó un cuestionario que consta de diez preguntas, abiertas y cerradas, en Tema Transversal Salud y educación para la salud en el entorno escolar. Los resultados mostraron que los futuros profesores de educación física tienen un conocimiento sobre educación para la salud y su acercamiento a los estudiantes, lo que demuestra por sus respuestas limitadas que pueden haber sido inducidos por el sentido común, que aboga por la condición indispensable de la buena calidad de vida y el mantenimiento de salud.

DOI: http://dx.doi.org/10.5007/1980-0037.2016v18n5p567 In an attempt to understand the problem of declining physical activity (PA) among adolescents, there has been an increasing interest in identifying perceived barriers (PB) that can reduce the involvement of adolescents in PA. The aim of this study was to identify PB to PA practice among public high school students. The samples was composed of 348 students aged 14-19 years, 46.8% females and 53.2% males. To investigate BP, an instrument consisting of 12 statements and validated for the study population was used. The analysis of results was carried out by descriptive statistics, Kruskal Wallis test to check the possible differences in PB throughout high school years and chi-square for the difference in proportions of barriers. Having many tasks to do, lack of time and adverse weather conditions were the most cited PB. There was no difference in the perception of barriers among high school years (males: p = 0.44; females: p = 0.23). PB “not having how to go or return” (p = 0.04), “adverse weather conditions” and “laziness” (p = 0.02), “lack of time” (p = 0.01) and “at home nobody performs PA” (p = 0.04) showed statistically significant differences between sexes. Both sexes reported similar barriers; however, girls reported higher number of PB and with greater frequency. Identifying which PB prevent the adoption of a physically active lifestyle may be the beginning of solutions to minimize the negative effects.