Este artigo objetiva apresentar um estudo sobre os repositórios institucionais, sua relação com a gestão do conhecimento e com a visão cognitiva na formação dos mesmos. Apresenta um esquema da comunicação cognitiva entre usuários e os repositórios institucionais.
A evolução das tecnologias de informação e comunicação e o crescimento substancial da educação a distância, aliados ao surgimento das novas mídias, promovem mudanças profundas no panorama do ensino-aprendizagem. Uma grande variedade de mídias são utilizadas na estruturação de um modelo de curso. A escolha adequada de mídias assim como a adequada estruturação dos cursos são fundamentais para a consolidação do sistema de educação a distância. O presente artigo versa sobre os conceitos relacionados à escolha da mídia e ao modelo de curso na modalidade a distância, partindo do estudo dos modelos de comunicação no contexto educacional. Ilustra a referida abordagem com um estudo de caso.
The object-oriented programming paradigm serves as the basisfor the most used programming languages nowadays, where largescale projects take advantage of certain characteristics, such ascode reuse, encapsulation, better organization on the system design,and consequently the improvement on the maintainabilityof software in general. These features are intrinsic in the objectorientedparadigm. However, preparing professionals to work assystems analysts or developers for projects based in this paradigmhas been shown difficult in academia, since it is necessary to understanda set of abstract concepts before starting the codification phase.In this context, this paper seeks to contribute with the study of twoprogramming tools – Scratch and Snap! – developed exclusivelyfor teaching computer programming, exploring them in order toteach object-oriented concepts in a visual and interactive mode,aiming to apply these concepts later in a traditional programminglanguage such as Java, C#, or C++.
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