This research aims to evaluate the attitude instrument which will be used to asses the scientific attitudes in chemistry classes in High School in Parepare. The research will provide informations to identificate student scientific attitudes. Scientific attitudes in this paper consist of scientific attitude indicators. They are curiosity, honesty, objectifity, perseverence, conscientious, openness, being critical, and being responsible. The instrument evaluation is done by testing it to high school student to get its validity and realibility. The instrument has 8 aspects with 32 statements. The analysis result shows that Kaiser-Mayer-Olkin (KMO) indicator is 0.922. The Measure of Sampling Adequancy (MSA) in anti image correlation indicates that all of variables is greater than 0.5 which allows the data to be analysed further. The amount of variance and variable that can be explained by the factors forms 6 factors and cumulative variance 61,884%. The 32 items in the instrument, 26 items are fulfill the 6 factors. The Realibility of all items using Cronbach Alpha coefficient is 0.948. The analysis denotes that the instrument can be used to measure the student scientific attitudes in chemistry class with 26 items and 6 factors. The results of the analysis show that the instrument can be used to measure students’ scientific attitudes on chemistry learning with the number 26 and 6 factors formed.
Penelitian ini bertujuan terjadi Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SD Inpres Bangkala III Kecamatan Manggala Kota Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Subjek penelitian ini adalah siswa IV SD Inpres Bangkala III yang berjumlah 20 siswa, terdiri 11 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Setiap siklus terdapat kegiatan rencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan pada tiap siklusnya yang ditandai dengan cukup, siklus I dengan nilai rata-rata 65,6 kemudian meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 77,3 hingga mencapai kriteria baik. Berdasarkan hasil yang diperoleh disimpulkan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Inpres BangkalaIII Kecamatan Manggala Kota Kota Makassar melalui model pembelajaran Kooperatif Make A Match.
The purpose of writing this journal is to describe the impact of the literacy movement implemented at SD Negeri 2 Makassar. This aims to broaden students' insights and foster students' interest in reading, because reading various knowledge can lead to success. The teaching campus is a place where students are given the opportunity to gain experience in terms of teaching and can devote themselves to placement schools. Through this teaching campus, we are implementing the literacy movement at our placement school, SD Negeri Gaddong 2 Makassar. In the initial observation of the assignment, there were several students who were still passive in reading, paying attention to efforts to increase students' reading literacy with literacy movements, various kinds of activities related to literacy so that they could slowly foster students' love for the literacy movement. The activities implemented are the reading literacy movement 15 minutes before the learning process, and the implementation of a literacy club and the creation of a reading corner.
Metode Pembelajaran Berbasis Adaptasi Teknologi Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Inpres Borong Jambu II.Penelitianinibertujuanuntukmengetahui pengaruh metode pembelajaran berbasis adaptasi teknologi terhadapmotivasi belajar siswa pada kelas V/B SD Inpres Borong Jambu II Kota Makassar. PenelitianinimerupakanpenelitianeksperimenPre- Eksperimental dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitianiniialahkelas V/B SD Inpres Borong Jambu II yang berjumlah30 orang.Instrumenpenelitianyang digunakan yaitulembarobservasidan angket penguatan motivasi belajar siswa.Setelahmenganalisis data, penulismenemukanbahwaketerlaksanaan padametode pembelajaran berbasis adaptasi teknologidenganskornilai 3,5dalamkategori sangat baik dan aktivitas siswa dengan skor nilai 3,4 dalam kategori baik. Adapun skornilaipretestpada responsiswamenggunakanmetode pembelajaran berbasis adaptasi teknologi sebesar73,23 dan nilai posttestresponsiswa pada metode pembelajaran berbasis adaptasi teknologi denganskor88.20. Sehingga dapat disimpulkan motivasi belajar siswa pada kelas V/B SD Inpres Borong Jambu II Kota Makassar dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis adaptasi teknologi sangat berpengaruh. Kata kunci:Metode pembelajaran berbasis adaptasi teknologi, motivasi belajar siswa
Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penarapan Model Pembelajaran Cooperatif Type Make A Match, fokus penelitian Pada Murid Kelas IV SDN Bayang Kecamatan Tamalate Kota Makassar hal ini dibuktikan nilai awal yang didapat siswa sebelum penelitian adalah 20% siswa memperoleh ketuntasan belajar. Adapun tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran cooperatif type make a match pada murid kelas IV SDN Bayang Kecamatan Tamalate Kota Makassar. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian tindakan. Rancangan penelitian ini di susun dengan satuan siklus secara berdaur ulang berulang meliputi (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Bentuk pembelajaran yang diyakini dapat meningkatakan kemampuan murid adalah suatu bentuk pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran cooperatif type make a match terdiri atas (1) tahap pembangkitan semangat belajar, (2) tahap pambagian kelompok, (3) tahap ekplorasi dengan bertukar pikiran antar sesama siswa dan guru, (4) tahap mengaitkan pembelajaran dengan realitas kenyataan lingkungan siswa (5) tahap kesimpulan (6) tahap penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran cooperatif type make a matchyang terdiri dari enam tahap yaitu (1) tahap pembangkitan semangat belajar, (2) tahap pambagian kelompok, (3) tahap ekplorasi dengan bertukar pikiran antar sesama siswa dan guru, (4) tahap mengaitkan pembelajaran dengan realitas kenyataan lingkungan siswa, (5) tahap kesimpulan (6) tahap penilaian.
Latar Belakang: Skripsi.Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Megarezky, Dibimbing oleh R Supardi dan Abdul Malik Iskandar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PKn dengan menggunakan model pembelajaran flipped classrom dengan metode daring pada siswa kelas V SD Kemala Bhayangkari Kota Makassar. Tujuan: Meningkatkan hasil belajar pkn dengan menggunakan model pembelajaran flipped classrom dengan metode daring pada siswa kelas V SD Kemala Bhayangkari Kota Makassar. Metode: Pendekatan kuantitatif dengan penelitian tindakan kelas atau PTK yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus tiga kali pertemuan dengan alur kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil: Nilai rata-rata pada siklus I adalah 63,17%. Pada siklus II terdapat 2 siswa yang tidak tuntas dengan nilai persentase 10,53%, berada pada ategori sangat kurang, sedangkan siswa yang mendapatkan nilai tuntas terdapat 17 siswa dengan nilai presentase 89,47% berada pada kateori sangat baik. Kesimpulan: Nilai rata-rata pada siklus II adalah 81,05%. Sehingga dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada siklus I dan hasil belajar siklus II yang mengalami peningkatan. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa dengan menggunakan model pembalajaran flipped classroom dengan metode daring dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas V SD Kemala Bhayangkari Kota Makassar.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.