After an overview of the situation m vocauonal guidance for Quebec young people, we present the results of a study of the predlCtave validity of the Career Development Inventory adapted for French schools m Quebec This study demonstrates that the instrument could be used to predict student perseverance and sat~sfactaon m their professional choices We then present the results of a second study which venfied the concurrent validity of the Career Development Inventory by companng the results obtmned using this instrument with those obtained using the Career Education Questtonnatre wtth the same students
No abstract
Cette étude avait pour but d’évaluer les besoins d’éducation à la carrière au primaire. L’analyse des résultats obtenus à un questionnaire d’opinions complété par des enseignantes et des enseignants montre un écart entre les perceptions et les attentes face aux objets d’éducation proposés. Les auteures dégagent des besoins prioritaires en matière d’éducation à la carrière : élargir les horizons professionnels des élèves, développer leurs habiletés à prendre des décisions et acquérir certaines qualités requises dans le monde du travail.The aim of this study is to evaluate the needs of career education at the elementary school level. Analysis of the results of an opinion questionnaire given to male and female teachers shows a difference between the perceptions and the expectations related to the proposed educational objectives. The authors define the following priority needs of career education: to enlarge students' professional horizons, to develop skills in decision making, and to develop certain qualities needed in the work place.Este estudio tuvo por objeto evaluar las necisidades de educación a la carrera en el primario. El análisis de los resultados obtenidos por intermedio de un cuestionario de opiniones completado por profesoras y profesores, muestra una distancía entre las percepciones y las expectativas frente a los objetos de educación propuestos. Las autoras presentan las necesidades prioritarias en materia de educación a la carrera: prolongar los horizontes profesionales de alumnos, desarrollar sus habilidades para tomar decisiones y ciertas cualidades requeridas en el mundo del trabajo.Diese Studie soil die Notwendigkeit des Berufskundeunterrichts an Volksschulen untersuchen. Die Analyse der Ergebnisse einer Meinungsumfrage unter Lehrkräften zeigt einen Unterschied zwischen den Auffassungen und den Erwartungen gegenüber den vorgeschlagenen Unterrichtsgegenständen. Die Verfasserinnen stellen die wichtigsten Bedürfnisse bezüglich der Berufskunde heraus: Erweiterung des Einiblicks der Schüler in die Berufswelt, Entwicklung ihrer Fähigkeit, Entschlüsse zu fassen, sowie die Förderung gewisser in der Berufswelt notwendiger Eigenschaften
Citer cet article Dupont, P. (1981). Les fonctions de l'enseignement dans une méthode d'information professionnelle par objectifs. Revue des sciences de l'éducation, 7(3), 417-434. doi:10.7202/900343ar Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. [https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politiquedutilisation/]Cet article est diffusé et préservé par Érudit.Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. www.erudit.org Tous droits réservés © Revue des sciences de l 'éducation, 1981 Revue des sciences de l 'éducation, vol. VII, no 3, automne 1981 Les fonctions de renseignement dans une méthode d'information professionnelle par objectifs Pierrette Dupont * Résumé -Cet article présente les résultats d'une observation systématique des fonctions d'un enseignant qui a expérimenté une méthode d'information professionnelle par objectifs. Il situe l'observation dans le contexte de la didactique expérimentée, il décrit la méthodologie utilisée pour élaborer la grille d'observation ainsi que les fonctions qui la constituent. Enfin, la distribution en pourcentage des fonctions de l'enseignant, l'importance de ces fonctions et leur différence selon les clientèles sont présentées et analysées.Abstract -This article presents the results of a systematic observation of the functions of a teacher who is experimenting with the teaching by objectives of professional information. The author places the observation in the context of experimental didactics. He describes the methodology used to prepare an observation grid as well as its functions. Finally there is a presentation and analysis of the distribution of the teachers' functions in percentages as well as their importance and their differences according to the clientele.Resumen -Este articulo présenta los resultados obtenidos de la observation sistemâtica de las funciones de un docente que ha experimentado un método de informaciôn profesional por objectivos. El ubica la observaciôn dentro del contexto de la didâctica experimental, y describe la metodologia usada para elaborar el cuadro de observaciôn, asi como las funciones que la constituyen. Finalmente se présenta y analiza la distribuciôn porcentual de las funciones del docente, la importancia de esas funciones y su diferencia segûn la clientela.
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