Há um reconhecimento da necessidade de mudança na educação de profissionais de saúde frente à necessidade de formar profissionais capazes de responder às demandas sociais e com isso trazer melhor qualidade de vida à população. Para isto, é fundamental discutir como o professor se insere neste contexto uma vez que é dele a responsabilidade pela condução do processo educativo. O objetivo deste estudo foi analisar a percepção de alunos do curso de graduação em Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) a respeito do papel do professor no processo ensino-aprendizagem. Trata-se de estudo de natureza qualitativa, realizada por meio da técnica de grupos focais compostos por estudantes regulares dos 2º, 3º, 4º, 8º e 9º períodos, no ano 2012. Os estudantes entrevistados enfatizaram o professor como o grande responsável pelo seu aprendizado. Da análise dos dados surgiram quatro categorias: Metodologia adotada pelo professor, Relacionamento professor/aluno como influente no processo de aprendizagem, Falta de autonomia do discente e Formação docente. O estudo revelou que o professor ainda é mantido no centro  do  processo  de ensino  em função da  passividade  dosdiscentes em  não assumir seu papel de corresponsáveis por sua formação, possivelmente pela postura adotada pelo professor, centrada na técnica e com pouca base em metodologias pedagógicas ativas.

É preciso modificar os paradigmas da educação odontológica para que o estudante passe a ter maior responsabilidade sobre o seu processo de aprendizagem. Contudo, essas mudanças nas estratégias de educação não são aceitas por grande parte dos docentes, que preferem avaliações pontuais a processuais, que mais punem do que formam seus estudantes. Esse estudo buscou explicitar a importância da avaliação como um processo, por meio de um relato de experiência em que diversificou-se os instrumentos avaliativos de um componente curricular do curso de graduação em Odontologia da Universidade Estadual da Paraíba, Campus VIII (UEPB/Araruna). Utilizou-se, ao longo do semestre, diferentes instrumentos avaliativos (verificações imediatas de aprendizagem – VIA’s, portfólios de aprendizagem, avaliação teórica e seminário) para que os estudantes pudessem ser avaliados tanto de maneira pontual, como de maneira processual. Todas as avaliações foram pontuadas de 00,0 a 100,0, tendo pesos diferentes para compor a nota final. Fez-se uma análise descritiva das notas dos portfólios e VIA’s, bem como o teste t-pareado (α = 5%) para comparar as médias da turma nas provas teóricas e na nota. As notas dos estudantes aumentaram ao longo do semestre, em todas as avaliações. A média das notas das provas aumentou 12,0 pontos (p = 0,030) e a nota final das unidades 21,0 pontos (p<0,001). A experiência relatada sinaliza a importância do entendimento da avaliação como processo contínuo e não somente como mera data a ser cumprida no calendário acadêmico.

Objective To analyze published scientific evidence about the most common orofacial disorders in children with microcephaly associated with ZIKV infection. Methods Through a scoping review, we respond to the search question was formulated: "What are the orofacial alterations in children with microcephaly associated with ZIKV?" It was performed a search in PubMed, EMBASE, Scopus, and Health Virtual Library. It was selected papers wrote in English, Portuguese, or Spanish. An evidence quality analysis was performed using the Agency for Healthcare Research and Quality classification. Results It was included 11 studies performed in the Brazilian Northeast region. The studies were carried out between 2018 and 2020. The main related alterations were delay in the tooth‐eruption and deformation in the oral structures. Conclusion The results observed in our work show moderate scientific evidence regarding the association of ZIKV with orofacial alterations in children with microcephaly due to the classifications of the quality of evidence of each one of the included studies. The main changes reported were in the chronology of tooth eruption, alteration in teeth, and oral structures.

Objetivo: Analisar a percepção de discentes, docentes e usuários sobre humanização na sua dimensão ampla nas clínicas multidisciplinares do Departamento de Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Metodologia: Estudo qualitativo cujos dados foram coletados usando-se três instrumentos: questionários autoaplicáveis (alunos e usuários), um caso simulado (professores), além da observação direta nas clínicas. As respostas geradas foram categorizadas, analisadas e interpretadas à luz do referencial teórico de Bardin. Resultados: Os resultados apontam categorias como ambiência e acessibilidade nas falas dos alunos e usuários como pontos que precisam ser melhorados. Entre docentes o acolhimento e os aspectos éticos foram as categorias emergentes, mostrando preocupação nesse aspecto no trato com o usuário. A observação direta revelou categorias importantes como efeitos psicossociais e reflexos da relação docente-discente que merecem destaque como pontos negativos. Conclusão: Há percepção positiva sobre pontos como acolhimento pelos três segmentos e muita clareza sobre os pontos negativos como ambiência e acessibilidade entre alunos e usuários. Relações conflituosas de docentes e discentes sugerem estudos que ajudem a entender essa convivência e seus efeitos negativos sobre a formação do aluno. As fortalezas do serviço em questão ficaram por conta da oferta de serviços odontológicos, à medida que a sociedade, a rede pública de Natal e demais cidades do Rio Grande do Norte o reconhecem como referência e apostam na sua qualidade. Os desafios consistem em promover maior integração entre o corpo docente das clínicas, visando a implantação/manutenção de um ambiente uníssono, harmônico, tranquilo e seguro de orientação acadêmica.

How to cite this article: Sette-de-Souza PH. Motivating learners in pandemic period through WhatsApp and Google Meet.

Background Although there are no population-based studies that support an association, there are reports in the literature of mucocutaneous, vesiculobullous and ulcerated lesions in the oral mucosa in cases of arbovirus infection. The aim of this study is to analyze the prevalence of ulcerative stomatitis in individuals affected by arboviruses in a population of the municipality of Arcoverde, Pernambuco, Brazil. Material and Methods 1,003 people living in an area assigned to a Primary Health Care Unit were interviewed. A structured questionnaire was used for data collection, with questions about sociodemographic variables, residence conditions, general health information, as well as information about the general signs and symptoms of arboviruses and specifically about oral lesions. Results Of the 1,003 individuals interviewed, 815 (81.25%) were infected by one or more arboviruses. Of these, 147 (18%) reported ulcerated oral lesions during arbovirus infections. The association between arbovirus infections and the presence of ulcerated oral lesions was statistically significant ( p = 0.000). Conclusions In these cases, the ulcerated lesions on the oral mucosa appear to be associated with arbovirus infection, especially Chikungunya, although the pathophysiological mechanisms are not defined, and the studies are not sufficient to confirm this association. Key words: Arbovirus infections, Dengue, Chikungunya fever, Zika virus.

INTRODUÇÃO: Os Programas de Residência Multiprofissional em Saúde (PRMS) configuram-se como estratégia para a formação de força de trabalho para o Sistema Único de Saúde (SUS). OBJETIVO: Investigar a proporção de egressos de PRMS voltados à Atenção Primária à Saúde (APS) inseridos no SUS e fatores associados. MÉTODOS: Trata-se de um estudo seccional desenvolvido com egressos de PRMS voltados à APS de todo o Brasil, referente ao período de 2015 a 2019. Os participantes responderam a um questionário on-line com informações pessoais gerais, inserção na pós-graduação stricto sensu, no mercado de trabalho e especificamente no SUS. Foram aplicados o teste qui-quadrado de Pearson, para análises bivariadas, e Regressão de Poisson, para a análise múltipla. RESULTADOS: Participaram do estudo 365 egressos de Programas de todas as regiões brasileiras. Destes, 80,2% relataram inserção no mercado de trabalho e 47,9% informaram estar trabalhando no SUS. A inserção no SUS esteve associada às profissões que compõem a Equipe de Referência para a APS (RP = 1,87; IC95% 1,54–2,28) e à não inserção em programas de pós-graduação stricto sensu (RP = 0,77; IC95% 0,61–0,97). Quanto às características de inserção, prevaleceram o cenário da APS (47,4%) e o trabalho voltado à atenção à saúde (84,9%). Quase 40% dos egressos inseridos no SUS estão trabalhando por intermédio de vínculos instáveis, além de frequente não valorização do título da residência no recrutamento (56,9%). Entre os inseridos no SUS, 8,7% relataram terem sido selecionados para o enfrentamento da pandemia de covid-19. CONCLUSÕES: Os resultados deste estudo reforçaram a necessidade de política de incentivo à manutenção, criação e valorização dos PRMS e alertaram para possível aumento da dificuldade de inserção das categorias profissionais, frente ao cenário de desfinanciamento da saúde.

Objective to investigate the impact of the severity of microcephaly caused by the Zika virus (MCZ) on tooth eruption and orofacial structures of children. Design This case series study developed the research at the Mens Sana Rehabilitation Center, Arcoverde, Brazil. The study included 27 children diagnosed with MCZ. We performed the data collection in June 2018 through a questionnaire answered by the legal guardians, followed by a clinical examination of the children. The data were analyzed by the Mann–Whitney and Fisher's exact tests (p = 0.05). Results The final sample was composed of 20 children. Of these, 13 (35.0%) had severe microcephaly, 5 (30.0%) had altered sequence of tooth eruption, 10 (50.0%) had delayed eruption, and the mean number of decayed teeth was 2.3. The most identified orofacial changes were teeth grinding habit (65.0%), difficult chewing (50.0%), and non‐nutritive sucking (50.0%). The Mann–Whitney test showed that the severity of microcephaly did not affect tooth eruption (p = 0.581). The Fisher's exact test showed that the severity of microcephaly was not associated with orofacial changes (p > 0.05). Conclusions The severity of MCZ does not seem to influence changes in deciduous tooth eruption and the presence of orofacial anomalies.