This study aimed to verify the level of physical fitness, body image and school performance in students of the initial grades of elementary school. The sample consisted of 285 students selected voluntarily in five municipal schools in the city of Guarapuava/Paraná/Brasil. All participants were students in the fourth and fifth years of elementary school and were aged between eight and eleven years. The instrument used for the verification of physical fitness was the battery of tests "Projeto Esporte Brasil (PROESP-Br)" and for the assessment of body image perception the scale of silhouettes proposed by Kakeshita et al., (2009). School performance was obtained by the average grade of the disciplines that make up the students' curriculum and later divided into concepts. After the analysis, the results showed that the majority of students, regardless of age and sex, had low levels of physical fitness, both related to health and associated with motor performance. When exploring the impact of physical fitness on school performance, no direct relationship was observed. The same was noticed when the association between body image and school performance was carried out, in which there were no associations, although students with lower grades were more dissatisfied in relation to thinness.
O artigo tem como objetivo apresentar a gestão do conhecimento enquanto instrumento aplicável a política pública de esporte e lazer, levando-se em consideração as diversas etapas que compõem o ciclo da política. Para tal, neste ensaio elencou-se os pressupostos teóricos que permeiam a temática relacionando-os com as fases da política (formação da agenda, formulação, implementação e avaliação) no contexto esportivo. A partir dos dados são evidenciados nas fases do ciclo político os tipos e fontes de informações para sistematização da gestão do conhecimento no universo das políticas de esporte e lazer, envolvendo informações que permitem diagnosticar, acompanhar e avaliar o gerenciamento das ações mediante o levantamento de elementos que envolvem indicadores sociais, aspectos legais e burocráticos, os múltiplos agentes envolvidos, recursos orçamentários, recursos humanos e materiais, dentre outros. As reflexões indicam um caminho para o processo de institucionalização da gestão do conhecimento no âmbito da gestão pública deste setor, porém ressalta também as limitações e fragilidades presentes nos contextos governamentais. De modo geral, conclui-se que a gestão do conhecimento se apresenta como uma ferramenta salutar a ser utilizada pelos gestores esportivos no sentido de sistematizar o fluxo de conhecimentos produzido pelo processo político em questão, bem como, organizar tais informações com vistas à qualificação da tomada de decisão com base em evidências técnico-científicas.
As artes marciais são práticas motrizes que tendem não só evidenciar como também exaltar prerrogativas que transcendem a dimensão esportiva. Em outras palavras, muitas das modalidades de lutas carregam consigo um estilo de vida que vai muito além do aspecto competitivo. Objetivo: dito isso, essa pesquisa teve como objetivo analisar a conjugação entre a dimensão formativa-educacional e esportiva das modalidades de luta, utilizando como caso paradigmático o Taekwondo. Metodologia: para a realização desta pesquisa, foi utilizado como laboratório empírico de nossas análises, páginas da web de espaços de treinamento de Taekwondo da região sul do Brasil (Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná). Em termos analíticos, os sites investigados foram analisados de acordo com a análise de conteúdo proposta por Bardin. Resultados: após o levantamento e categorização dos dados, verificou-se que os espaços de oferta da modalidade procuram enfatizar em suas páginas na web as potencialidades formativas do Taekwondo. Conclusão: em outros termos, há claramente um esforço dos agentes em ressaltar a filosofia subjacente à modalidade, que apresenta benefícios para além do campo esportivo.
O futsal é um dos esportes mais praticados no Brasil, tendo como principal competição a Liga Nacional de Futsal, que ao longo dos anos vem adquirindo muito espaço no cenário esportivo nacional e com uma considerável cobertura midiática. Diante desse crescimento, há inúmeros estudos sobre a modalidade do futsal, porém verifica-se uma escassez de pesquisas acerca dos aspectos da gestão esportiva dos clubes participantes da liga do país. Sendo assim, o presente estudo teve como objetivo realizar um levantamento e analisar o perfil geográfico e de patrocínios das equipes participantes da Liga Nacional de Futsal entre os anos de 2016-2019. O foco da pesquisa foi na identificação da região onde se encontram instaladas as equipes, quanto aos estados e o porte das cidades, assim como a caracterização das marcas patrocinadoras das mesmas. Para isso foi realizada uma pesquisa qualitativa de natureza descritiva, tendo como principal fonte de dados a análise documental. Os dados foram coletados de plataformas oficiais, sites das equipes e perfis oficiais das equipes nas redes sociais. Os resultados apontam que apesar de ser um campeonato de nacional, a maioria das equipes se encontram localizadas nas regiões sul e sudeste, enquanto as regiões nordeste e centro-oeste não tiveram participações na liga durante os anos analisados. Quanto aos patrocinadores pode-se notar que as equipes recebem patrocínio de empresas que estão localizadas na região das equipes, dada a visibilidade local com modalidade.
O ensaio objetivou analisar as condições e contextos, as continuidades e rupturas que foram intervenientes na apropriação dos objetos de estudo durante o processo de estruturação do subcampo científico da Educação Física no sistema de pós-graduação do Brasil. Os resultados amparados na obra de Pierre Bourdieu apontam para um contexto de estruturação do subcampo marcado pela interiorização de demandas externas do campo científico da pós-graduação brasileira somado à exteriorização da interioridade permeada por conflitos em torno da especificidade da identidade de área da Educação Física, sobretudo na dicotomia entre Ciências Naturais e Humanas que demarcou disputas no interior da produção científica da área. As principais conclusões indicam que a compreensão do universo científico na perspectiva bourdieusiana revelam os nexos que dificultariam a mobilização da “comunidade acadêmica” no sentido de solucionar as problemáticas relacionadas à área da Educação Física. Ademais, ao entender o espaço da ciência enquanto campo, rompe-se com a ideia de um corpo homogêneo de pesquisadores. Afinal a concorrência instaurada no subcampo da Educação Física reforça posturas científicas contrárias e demarcatórias de posição e ainda aumenta a necessidade de afirmação no campo, em muito, dependente da produção científica em forma de artigo nos mais altos estratos do Qualis Periódicos.
Objetivo: Avaliar a força de membros superiores em pessoas com deficiência visual praticantes de um projeto da modalidade de Golbol. Metodologia: A presente pesquisa trata-se de um estudo do tipo transversal, descritivo e com análises quantitativas. Participaram da pesquisa 10 alunos de uma instituição de ensino que atende pessoas com deficiência visual, praticantes da modalidade esportiva de Golbol. Quantos aos instrumentos e procedimentos de pesquisa, os participantes foram submetidos a dois protocolos de avaliação: 1) Teste de força de membros superiores (arremesso de Medicine Ball) e 2) Teste de força de membros superiores (dinamometria). Após as coletas os dados foram analisados em pacote estatístico. Resultados: Em linhas gerais, os resultados encontrados pelo teste de dinamometria manual revelaram baixos níveis de força, tanto para homens 68,7kg (±17,7) como para mulheres 47,1kg (±12,7), o que evidenciou uma condição física considerada precária para essa capacidade. Embora para o teste de arremesso de Medicine Ball os resultados tenham sido mais satisfatórios, ainda sim verificou-se que os participantes denotaram uma condição avaliada como regular, sendo os valores encontrados de 2,82m (±0,5) para mulheres e 3,67m (±0,8) para homens. Conclusão: A partir dos resultados, depreende-se que tanto a prática de atividades físicas como trabalhos de força adequados devem ser estimulados entre deficientes visuais, visto que a insuficiência de exercícios pode comprometer as capacidades funcionais dos indivíduos.
Este estudo teve como objetivo investigar e comparar a motivação esportiva entre escolares do ensino diurno e noturno. Participaram da pesquisa 222 escolares, de ambos os sexos, do ensino médio de duas escolas públicas da cidade de Guarapuava-PR. Para a verificação da motivação esportiva, foi utilizado o questionário Sport Motivation Scale (SMS). Após a coleta, os dados foram tabulados e submetidos a análises estatísticas inferenciais, bem como a análise teórica por meio da discussão com a literatura especializada. Posteriormente as análises, os resultados demonstraram que escolares do ensino noturno apresentam níveis motivacionais mais satisfatórios quando comparados com discentes do ensino diurno, indicando, portanto, que o estudo noturno não interfere negativamente na prática esportiva.
Objetivo: O presente artigo tem como objetivo expor modelos de ensino das atividades de aventura no contexto das aulas de Educação Física (EF). Métodos: O método de pesquisa utilizado foi o bibliográfico, por meio da dinâmica exploratória, somado a utilização da técnica de observação para coleta dos dados empíricos. Resultados: Inicialmente, na primeira parte da pesquisa, destacamos a centralidade do esporte a partir da revisão literária que remete à década de 1980, período marcado pelo numeroso contingente de publicações teóricas sobre a EF escolar. Na sequência, na segunda seção do estudo, discorremos acerca das atividades de aventura em termos conceituais, analíticos e terminológicos. Por fim, na última seção do estudo, apresentamos modelos de ensino sobre as atividades de aventura baseado nas experiências adquiridas junto ao projeto de extensão “Escola de Aventuras”, do Grupo de Estudos do Lazer (GEL). Conclusão: Através da digressão aqui realizada, verificamos que atividades de aventura podem ser implementadas em meio aos conteúdos da Educação Física escolar, sendo uma alternativa enriquecedora diante das atividades tradicionais vivenciadas no âmbito da disciplina. Nesse sentido, os professores não só podem como devem ser estimulados a mobilizar esse conteúdo nas aulas, uma vez que tais atividades apresentam uma boa recepção por parte dos alunos.
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