This article analyses how cluster integration in global value chains affects social upgrading processes in two local industrial districts in the agroindustrial sector (oil for cosmetics and organic honey) located in the Northeast of Brazil, which are both involved in fair trade relations with foreign clients. Several lessons are drawn on the basis of these case studies in relation to how economic upgrading can be aligned with social upgrading in local cluster settings. We conclude that global value chain linkages cannot alone explain the social upgrading processes that we observe in these cases. The presence of strong local organizations was key in driving social upgrading processes both prior to and after the insertion of both industrial clusters into the global economy.
Comumente as Universidades adotam práticas de ensino e aprendizagem de forma homogênea, favorecendo o aprendizado em alguns alunos e desfavorecendo outros. O presente estudo descreve como a configuração das aulas do curso de Gestão da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra e as avaliações utilizadas para se aferir o desempenho influenciam o aprendizado dos alunos levando em consideração os seus estilos de aprendizagem. Os dados foram coletados através de observações assistemáticas durante os meses de Fevereiro a Junho de 2013 e pela aplicação do Índice de Estilos de Aprendizagem para se aferir o estilo preferencial de aprendizagem. Os resultados apontaram para a predominância dos estilos de aprendizagem Ativo, Sensorial, Visual e Sequencial, favorecidos nas aulas teóricas e desfavorecidos nas aulas práticas. No tocante às avaliações, o Regime de Avaliação Misto contribui para a avaliação da aprendizagem, enquanto que o Regime Geral cria incentivos ao não comparecimento das aulas.
Este artigo é o resultado do projeto de extensão da Universidade Federal do Piauí (UFPI), PROEXT 2009/edital 06. As estratégias sugeridasforam apresentadas no seminário de capacitação desenvolvido para os condutores de visitantes do Parque Nacional Serra da Capivara (PNSC) e Parque Nacional Sete Cidades(PN7C). Foram traçados dois objetivos principais. O primeiro foi criar formas inovadoras para gerar soluções em unidades de conservações a partir do conhecimento previamente adquirido pelos condutores de visitantes. O segundo objetivo era identificar comoestes condutores poderiam criar novas formas de explorar a atividade turística ao mesmotempo em que benefícios sociais, econômicos e ambientais pudessem ser alcançados com estas medidas empreendedoras. Para medir as forças e fraquezas internas do ambiente de trabalho dos condutores, foi utilizada a metodologia de Manzato (2005, 2007), previamente validada na classificação do turismo arqueológico. Após o agrupamento da opinião dos condutores sobre o ambiente interno, foram ofertadas oficinas para elencar as principais oportunidades e ameaças do ambiente externo. Esta etapa proporcionou o levantamento de todas as variáveis necessárias para uma análise SWOT a partir do conhecimento e da perspectiva dos condutores dos referidos parques.
Purpose-This study's primary objective is to propose actors' embeddedness as a source for governance and upgrading within the GVC (Global Value Chain) framework. Design/methodology/approach-This study uses co-word analysis to study the GVC scientific production. The analysis is conducted using controversies mapping from the Theory of Scientific and Technological Change (TSTC). Findings-Two theoretical gaps were identified. First, governance and upgrading have more than one definition. Second, value and network are upgrading strategies. This article proposes the use of the Montenegro and Bulgacov (2014) framework to translate governance and upgrading respectively as network governance and strategic outcomes. Embeddedness matters because it is a stable theoretical concept (Granovetter, 1985) that can be a link between network governance and strategic results. Originality/value-The study's main contribution is to propose relativist embeddedness as a source of governance and upgrading. The second contribution is to present an ANT-based framework to study governance and its strategic results.
A presente investigação teve como objetivo identificar como os Estilos de Aprendizagem se relacionam com características distintivas de estudantes do Ensino Médio, com a finalidade última de proporcionar uma maior familiarização com o tema para o desenvolvimento de proposições teóricas para futuras investigações na área. O estudo foi conduzido com uma amostra de 132 estudantes do IFPI-Campus Oeiras. O instrumento de recolha de dados utilizado foi um questionário denominado Index of Learning Styles-ILS. Para o tratamento, análise e interpretação dos dados foram utilizados os softwares SPSS Statistics na sua versão 24 e o Numbers na sua versão 5.0. As técnicas estatísticas utilizadas foram de natureza descritiva, exploratória e inferencial, para se descrever, analisar e interpretar o comportamento dos atributos em estudo. Os resultados apontam que o estilo preferencial de aprendizagem é Ativo/Sensorial/Verbal/Sequencial, que as médias/distribuições das dimensões de Captação, Percepção e Compreensão das informações apresentam-se diversas na amostra da presente investigação e que a variável de controle Sexo pode ser uma variável-chave para se explicar as diferenças na captação e compreensão das informações dos estudantes, tendo por fundamento as diferenças neuroanatômicas entre homens e mulheres.
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