Este artigo, tem como objeto central de discussão a questão do planejamento escolar, ocupa-se da importância do planejamento, os tipos de planejamento e os elementos constituintes. Parte do pressuposto de que o planejamento está integrado à vida do homem e da sociedade e se faz cada vez mais necessário à realização de todas as atividades humanas, inclusive da educação, tendo em vista a concretização dos objetivos. Mesmo que contemple algumas questões comuns, como por exemplo, a intencionalidade, a deliberação, a articulação de um conjunto de elementos e a ação coordenada de determinados agentes, o planejamento educacional guarda as especificidades próprias do trabalho educativo.
Pela primeira vez na história, a humanidade vivencia um confinamento forçado que paralisou mais de 3,5 bilhões de pessoas, ou seja, mais da metade da população do planeta. Um fato inédito, que já entrou para a história, porém, da forma mais apavorante possível, gerando pânico, espalhando temor, provocando incertezas – certamente será lembrada por séculos, tanto por suas consequências econômicas, como humanas e sociais.
Resumo: Neste artigo nos propomos a analisar a realidade educacional e as implicações para os trabalhadores decorrentes do ataque parlamentar, jurídico, midiático, econômico e social desencadeado no Brasil, em 2016, e analisar os fatos que o marcaram e caracterizaram no intuito de desmistificar os discursos e revelar os reais interesses encobertos e camuflados na suposta necessidade de derrubar um governo, para promover reformas, "resolver a crise" e "estabelecer uma ponte para o futuro". Palavras-chaves: Educação; ataque político; reformas; ataque aos trabalhadores.Abstract: In this article we propound to analyze the educational reality and the implications for the workers resulting from the parliamentary, judiciary, media, economic and social coup occurred in Brazil in 2016, and analyze the facts that signalized and featured it in order to demystify the speeches and show off the practical and real hidden and camouflaged interests in the supposed need to overthrow a government, to promote reforms, "solve the crisis" and "establish a bridge to the future". Keywords: Education; Political Coup; Reforms; Attack on workers.Resumen: En este artículo nos proponemos analizar la realidad educativa y las implicaciones para los trabajadores que resultan del ataque parlamentario, legal, midiatico, económico y social desatada en Brasil, en 2016, y analizar los hechos que o han marcado y caracterizado, desmitificar el discurso y revelar los intereses reales, ocultos y camuflados en la supuesta necesidad de derrocar un gobierno, para promover las reformas, "resolver la crisis" y "construir un puente hacia el futuro". Palabras clave: Educación; ataque político; reformas; ataque a los trabajadores.De antemão, deixamos claro que só se compreende a educação atual no contexto do ataque "iniciado" em 2016, que plantou Michel Temer no poder, mas que se completa com a sucessão de golpes, expressos na PEC 241/55, que congelou os salários por 20 anos, na Reforma do Ensino Médio, da Previdência, na terceirização, na Reforma Trabalhista e Política, que em seu conjunto, configuram-se como um ataque sem precedente contra a classe trabalhadora. Para analisar com maior profundidade e detalhes, porém, neste artigo, nos ocuparemos mais especificamente da educação.Convenhamos, o momento em que vivemos, no Brasil e no mundo, não deixa espaço para comemoração, seja em relação à educação ou aos direitos dos trabalhadores. Ao contrário, exige muita luta, estratégia e resistência, não para avançarmos, mas sim para, pelo menos, não retrocedermos tanto, uma vez que os ataques e as perdas já fazem parte da realidade da vida dos trabalhadores.O atual contexto está longe de ser um "mar de rosas", um "céu de brigadeiro", águas tranquilas ou um berço esplêndido. A situação é tão calamitosa que chegamos ao cúmulo de que as pessoas nem se
Neste artigo nos propomos a socializar o processo de produção do currículo para a rede municipal de ensino de Cascavel que considerou os princípios da coletividade, os pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) e a importância da luta dos educadores comprometidos com a escola pública e uma educação emancipadora. O mesmo é resultado da pesquisa realizada durante o mestrado em educação da Unioeste. A importância da mesma deve-se ao fato desse currículo estar fundamentado na Pedagogia Histórico-Crítica que é uma teoria pedagógica que possibilita aos indivíduos, por meio de um ensino intencional, deliberado e sistematizado se apropriarem da cultura humana historicamente acumulada. Para isso primeiramente buscamos contextualizar a Pedagogia Histórico-Crítica na educação pública do Estado do Paraná, e em seguida, nos ocupamos das questões específicas sobre a produção e implementação do Currículo para Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel.
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