<p>O objetivo desta pesquisa foi analisar a evasão do Bacharelado em Administração Pública (BAP) do IFPB/UAB, na modalidade EaD, na percepção dos estudantes. A coleta de dados se deu por meio de um questionário online. A partir da análise descritiva das variáveis socioeconômicas e educacionais pode-se considerar que o perfil do aluno evadido é, em sua maioria, do sexo masculino, com renda individual de até 3 salários mínimos; a matrícula no BAP foi sua primeira experiência com EaD e cursou apenas dois semestres. Com o modelo econométrico Logit, verificou-se que os alunos do sexo masculino, com pais com maiores níveis de escolaridade e baixos níveis de renda individual são as variáveis que contribuem com o aumento da evasão. Sobre as motivações para a evasão, a maioria dos respondentes disse que os questionamentos de ordem acadêmicos e institucionais; sociais, políticos e econômicos; e pessoais propostos ‘não contribuíram’ para sua decisão de desistirem do BAP. Tal revelação remete a estudos futuros, pois ficou evidente a ocorrência de uma evasão sem razão determinante, uma vez que as categorias de análises já foram testadas em trabalhos anteriores e apontaram resultados passíveis a um caminho lógico em busca de conter a evasão pela EaD.</p>
As (trans)formações socioeconômicas vivenciadas pelas sociedades contemporâneas vislumbram ações inclusivas, equânimes e que melhorem a vida das pessoas. A partir daí, surgiu o conceito de Empreendimento Econômico Solidário (EES), pautado nos ideais de solidariedade, cooperação e autogestão. Neste contexto, o objetivo do presente artigo é apresentar uma proposta de protocolo de revisão de escopo sobre a atuação do EES relacionada às práticas de autogestão no Brasil. O protocolo prospecta as etapas metodológicas para o estudo em questão. Espera-se que esta revisão mapeie as evidências científicas relativas à atuação dos EES para as práticas de autogestão no país.
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