Resumen. tiva 0 la formación para la adquisición de la cultura emprendedora se constituye como uno de los pilares centrales que deben guiar las políticas educativas de los países europeos. Con el RD 1147/2011, de 29 de julio, se introdujo el módulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora. También la Ley 14/2013, de 27 de septiembre de apoyo a los emprendedores y su internacionalización, incorpora medidas para que los jóvenes adquieran, a través del sistema educativo, las competencias y habilidades requeridas para emprender.

En este contexto, se estudia la percepción del emprendimiento, y de las empresas de trabajo asociado, entre los jóvenes universitarios de la Universidad Complutense de Madrid, así como las iniciativas que se están llevando a cabo desde esta institución para fomentar, difundir y apoyar estas iniciativas emprendedoras.

Propósito. Mostrar los resultados de un estudio que procura analizar en qué medida en la enseñanza primaria y secundaria se promueve no ya la creación de empresas en general, sino la creación de empresas de participación en particular.Temas. Se pretende ahondar en el análisis de la correlación existente entre las iniciativas desarrolladas bajo fórmulas participativas en los centros de enseñanza cooperativos con dos objetivos más ambiciosos. El primero, contrastar si estos promueven, en mayor medida, la creación de sociedades cooperativas y laborales que otros centros educativos que no sean sociedades cooperativas. El segundo, conocer en el ámbito universitario, la influencia que puedan tener los centros de educación cooperativos en la posible creación de empresas bajo fórmulas jurídicas de sociedad cooperativa y sociedad laboral.Desarrollo. Se ha constatado la necesidad de una evidente coordinación de las materias y competencias en todos los niveles educativos en materia emprendedora. Conclusiones. Es importante incentivar la creación y puesta en marcha de proyectos empresariales de participación en niveles inferiores de enseñanza, y que sea la Universidad (las oficinas técnicas universitarias de apoyo en materia de creación de empresas y el profesorado) quienes culminen el proceso de apoyo y seguimiento de estos proyectos, prestándoles asesoramiento y formación.

en su convocatoria del año 2016. El objetivo básico del proyecto, cuyos resultados se reflejan en este artículo, es ofrecer una aproximación cuantitativa de las sociedades participadas que hay en España a partir del concepto de territorio español sobre sociedades de responsabilidad limitada activas y de nueva creación.

En España existe un importante problema de desempleo que a raíz de la actual crisis económica se ha agravado de forma considerable durante los últimos años. Los jóvenes son uno de los colectivos más afectados por el desempleo, por lo que, ante la dificultad de encontrar empleo por cuenta ajena, el emprendimiento, y en concreto el emprendimiento individual o trabajo autónomo puede suponer una alternativa al trabajo asalariado que les permita tanto incorporarse como mantenerse en el mercado laboral. Sin embargo, los jóvenes universitarios españoles siguen mostrando una escasa vocación emprendedora. En este punto, pueden jugar un papel relevante las Universidades en las se está despertando un interés por fomentar el espíritu emprendedor, no sólo desde los propios planes de estudio, sino creándose cada vez en mayor medida estructuras de asesoramiento y apoyo, como las Oficinas de Emprededores. En este sentido, este estudio procura recabar la opinión, de los diferentes colectivos implicados: alumnos, profesores y oficinas de apoyo al emprendedor, sobre la percepción del emprendimiento individual en el ámbito universitario. Recibido: 25 enero 2014Aceptado: 27 febrero 2014

El artículo está estructurado en tres partes. La primera, propone un balance del tratamiento legal de la igualdad, teniendo en cuenta el ámbito de referencia: despido de trabajadora embarazada. El segundo, se refiere a la evolución cronológica del tratamiento que el Tribunal Constitucional español ha dado a la cuestión. Por último, la tercera parte, analiza los argumentos utilizados concretamente en la sentencia 166/1988 del Tribunal Constitucional. El tratamiento de la igualdad para las mujeres en el ámbito laboral ha pasado de la elaboración de normas que se han considerado como medidas de protección, a la regulación de calificaciones profesionales reales, para concluir con un intento de dar forma jurídica a programas para promover el acceso al empleo de las mujeres, que no puedan ser considerados discriminatorios. Las medidas correspondientes a esta última etapa han buscado objetivos diferentes: en unos casos, la igualdad de resultados; en otros, incentivos para promover la igualdad; en otros, la aplicación de procedimientos específicos para cada área de actuación social. El Tribunal ha evolucionado también en su interpretación de la igualdad para las mujeres en el empleo, y más concretamente en el caso de mujeres embarazadas. Se podría decir que ha pasado de exigir a la mujer la prueba de la posible discriminación sufrida por razón de embarazo, a integrar las disposiciones de la Unión Europea, que prohiben explícitamente el despido de la mujer, incluso en el caso de que el embarazo no haya sido comunicado formalmente al empresario. La sentencia comentada supone un paso importante en un trabajo incipiente en España, como es la integración de la perspectiva de género en las disposiciones de carácter jurídico.

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