Вступ. Проблема тестування рівня фізичної підго-товленості школярів різного віку набула нового рівня актуальності після сумнозвісних летальних випадків на уроках фізичної культури, що мали місце в серед-ніх школах України. Як наслідок, значних змін зазна-ли програми з фізичного виховання для учнів різного віку, у тому числі, й у частині складання нормативів з фізичної підготовленості. На жаль, низка згаданих нормативів була змінена в спосіб, який порушував принцип науковості, тобто вони були зменшені, або й узагалі скасовані без проведення відповідного науко-вого обґрунтування. Запропоновані новації, фактич-но, повністю змінили систему оцінювання, яка була традиційною для середньої школи протягом багать-ох десятиліть. Також, це зумовило виникнення різних точок зору серед фахівців, що або заперечують такий підхід, або ж підтримують його.Вивчення досвіду фізичного виховання провід-них світових країн може допомогти вирішити низку проблем, які на сьогодні постали перед вітчизняни-ми науковцями та педагогами, а також стимулювати вдосконалення національної системи фізичного вихо-вання.Протягом останнього часу, багато авторів дослід-жували широкий спектр питань, пов'язаних з тими чи іншими складовими процесу фізичного виховання в різних країнах світу. Зокрема, О. В. Віндюк дослід-жувала особливості спортивно оздоровчої роботи з дітьми 5-7 років, а також, аналізувала історію шкіль-них програм з фізичного виховання в СшА (2001 р.). Водночас, у доступних нам літературних джерелах у недостатній мірі подаються аналітично-порівняль-ні точки зору науковців щодо тих чи інших складових процесу фізичного виховання в різних країнах, зокре-ма, й у контексті висвітлення особливостей складання тестів фізичної підготовленості.Дослідження виконано в межах теми: «Обґрунту-вання нормативної бази рівня фізичної підготовленос-ті учнів 5-9-х класів загальноосвітніх навчальних за-кладів» (номер державної реєстрації: 0112U003242).Мета дослідження: порівняння основних особ-ливостей тестування рівня фізичної підготовленості в середніх школах Україні та деяких зарубіжних країн.Завдання дослідження: 1. Встановити підходи до тестування рівня фі-зичної підготовленості у системі шкільного фізичного виховання в Україні та за кордоном.2. Визначити специфіку тестів рівня фізичної підготовленості в середніх школах різних країн.Матеріал і методи дослідження: аналіз науко-во-методичної літератури; контент аналіз; аналіз та синтез.Результати дослідження та їх обговорення. Порівнюючи підходи до організації фізичного вихо-вання в Україні та закордоном, слід звернути увагу на те, що загалом вітчизняна система фізичного ви-ховання побудована та структурована схожим чином до систем фізичного виховання провідних іноземних держав. Йдеться насамперед про те, що зміст фізич-ного виховання в Україні визначається відповідни-ми структурами виконавчої влади, які розробляють і затверджують програмно-нормативні документи та здійснюють контроль за виконанням державних прог-рам з фізичного виховання. Такий підхід характерний, ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ РІЗНИХ ГРУП НАСЕЛЕННЯ
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.