No abstract

No abstract

ÖZETBu araştırmanın amacı; 2007-2008 öğretim yılında, ilk ve ortaöğretim okullarında görevli beden eğitimi (BE) öğretmenlerinin öğretmenlik kariyer basamaklarında yükselme (KBY) sistemine ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma survey (tarama) yöntemi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. BE öğretmenlerinin kariyer basamaklarında yükselme sistemiyle ilgili görüşlerini belirleyebilmek için, Laçin (2006) tarafından geliştirilen anket formu kullanılmıştır. Veri toplama aracı, internet üzerinden e-posta yöntemiyle çalışan, sadece BE öğretmenlerinin üye olabildiği bedenegitimiogretmenleri@yahoogroups.com adresinde kayıtlı olan ileti grubu üzerinden, e-anket uygulaması şeklinde yapılmıştır. 81 ilden toplam 416 BE öğretmeninden geri dönen anketler değerlendirmeye alınmıştır. Veriler çözümlenirken tanımlayıcı istatistiklerden frekans ve yüzde değerleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, BE öğretmenlerinin mevzuat hakkında bilgi sahibi olmalarına rağmen değerleme sonuçlarının kullanım alanları hakkında bilgiye sahip olmadıkları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin sınavın içeriği ve yönetmelikte yer alan performans değerleme sürecini oluşturan unsurların öğretmenlerin performansını değerlemeye uygun olduğu görüşüne katılmadıkları görülmüştür. Öğretmenler yönetmeliğe göre oluşturulan değerlendirme komisyonunun görev ve yetkilerini objektif olarak yerine getireceğini belirtirken, mevzuatın sık sık değiştirilmesinin olumsuz bir durum olduğunu ve aday-uzman-başöğretmenlik basamaklarında ilerlemek için sınavın kullanılabilir düzeyde olmadığını belirtmişlerdir. Bununla beraber öğretmenler uzman-başöğretmenlik sınavının öğretmen performansını değerlendirmek için güvenilir-geçerli ve kullanılabilir bir araç olduğu hakkında da olumsuz görüş belirtmişlerdir. BE öğretmenleri bilimsel ve sosyal etkinliklere katılımın performanslarını arttırıcı kriter olduğunu düşünmekte ancak bilimsel yayın üretmenin performans değerlendirme için kullanılmaması görüşündedirler. Öğretmenler, sicil raporlarıyla değerlendirmenin öğretmenlerin performansının değerlendirilmesi için vazgeçilmez bir kriter olduğu görüşünde birleşirken, müfettişlerin yaptığı teftiş raporlarıyla değerlendirmenin vazgeçilmez bir kriter olduğuna katılmamaktadırlar. Ayrıca BE öğretmenleri eğitim düzeylerinin performanslarının değerlendirilmesi için vazgeçilmez bir kriter olduğuna ve değerlendirme sonuçlarının hizmet içi eğitim almalarında kullanılması görüşüne de büyük çoğunlukla katılmamaktadır.Anahtar kelimeler: Kariyer, Öğretmenlik kariyer basamakları yükselme sınavı, Beden eğitimi öğretmeni PHYSICAL EDUCATION TEACHERS' OPINIONS ABOUT THE TEACHER CAREER PROMOTION SYSTEM ABSTRACTThe purpose of this research was to determine the opinions of physical education (PE) teachers, working in elementary and secondary schools, about the teacher career promotion system in 2007-2008 academic years. The survey method was employed in the study. The survey form on PE teachers career promotion system, developed by Laçin (2006), was used as the data collection tool. The data c...

Relative Age Effect (RAE) refers to the difference between the individuals who were born in the early or the later period of the same year. The purpose of this study was to investigate the existence and prevalence of RAE in Turkish Soccer. The data were collected from 3074 (530 professional players and 2544 amateur players) active players who play for eight different age categories of 19 soccer clubs in Turkish First Soccer League. The significance of the distributions by birth month, distributions by quarter-year and the differences between groups were analyzed through chi-square test. For all categories, first month (January%=22.10), and first quarter (Q1%=44.44) of distributions by birth month and were found to be significantly high (p<0.01). The researchers observed the existence and prevalence of RAE in youth and professional teams of Turkish Soccer Clubs. Trainers should evaluate players carefully during talent selection, in order to eliminate this unfair competition.

166 football coaches in the province of Mugla, who participated in the 2014 Mugla SitkiKocman University,Turkish Football Federation (TFF), Turkish Football Coaches Association (TFCA) regional development Seminar organized by TFCA every two years and voluntarily participated in the present research form the research sample.Self-Leadership Questionnaire-SLQ developed by Anderson and Prussia (1997), and personal information form prepared in accordance with the purpose of the present research were used as data collection tools in the research. Significant differences tests were used to test whether selfleadership attitudes of coaches differ in terms of license levels, length of service and professional satisfaction levels. According to the findings of the present research; self-leadership characteristics of football coaches are higher than the average, and there is no significant difference between the self-leadership attitudes of football coaches in terms of license levels (p>0.005), while there is a significant difference in terms of length of service (p<0.005). Accordingly, football coaches with longer experience have higher self-leadership attitudes compared to other coaches.