The purpose of this study is to investigate whether there is a significant effect of project based learning approach on seventh grade students' academic achievement in the structure and properties of matter. In the study, according to the characteristics of quantitative research methods, pretest-posttest control group quasi-experimental design was used to test the effect of project-based learning and traditional methods on seventh grade students' academic achievement. Convenience sampling was preferred and 38 students participated in this study. The structure and properties of matter achievement test, lesson plans, and observation checklist were used as data collection instruments. In order to analyze the data obtained from the structure and properties of matter achievement test, independent samples t-test was performed. Based on the results, there is no significant difference between the experimental and control groups' scores which is obtained from their "Achievement test" post-test performance. Discussions based on literature were carried out and suggestions were performed as pre-activities based on project based learning should be performed for the adaptation of students and teachers before treatment.
Epistemological beliefs can be defined shortly as beliefs about the source, certainty, organization of knowledge, and beliefs on ability and speed of learning. Word association tests (WAT) are practical alternative assessment and evaluation tools that can reveal students' thoughts on different concepts. In this regard, this research aims to investigate the gifted students' beliefs about "knowledge" and "learning" concepts by using WAT. Phenomenology design was utilized in the research. The study was carried out with 118 gifted students studying at Science and Art Center in Turkey's Central East Anatolia Region in the 2018-2019 academic year. The word association test was used as a data collection tool. In this context, participants were given the concepts "knowledge" and "learning" and asked to write their associations about these concepts. They were then asked to make a sentence about each concept. Deductive content analysis was used to analyze the data. The research findings revealed that most students have sophisticated epistemological beliefs in specific knowledge, simple knowledge, source of knowledge, and quick learning dimensions. However, it has been found that the number of students in the sophisticated and naive categories of innate ability dimension is approximately equal.
Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin yedinci sınıf "Maddenin Yapısı ve Özellikleri" ünitesindeki öğrenmelerini ölçmeye yönelik bir başarı testi geliştirmektir. Testin geliştirilme sürecinde ilk olarak üniteye yönelik 13 kazanım belirlenmiş ve bu kazanımları kapsayacak şekilde 39 adet çoktan seçmeli sorulardan bir havuz oluşturulmuştur. Hazırlanan sorular, bir fen bilimleri eğitimcisi ve bir fen bilimleri dersi öğretmeninin görüşüne sunularak kapsam geçerliği sağlanmıştır. Yapı geçerliği ve güvenirlik hesaplaması için test, 2017-2018 eğitim-öğretim güz yarıyılında Kayseri ili Kocasinan ilçesindeki iki okulda sekizinci sınıfta öğrenim gören 382 öğrenciye uygulanmıştır. LISREL ve SPSS analizleri sonucunda 21 soru olarak belirlenen testin "Cronbach's Alfa" güvenirlik katsayısı .874 olarak bulunmuştur. Daha sonra testteki maddelerin güçlük ve ayrıt edicilik indeksleri de hesaplanmış ve testteki tüm soruların istenilen güçlük ve ayırt edicilik değerlerine sahip olduğu görülmüştür. Sonuçta 21 çoktan seçmeli maddeden oluşan ve yedinci sınıf maddenin yapısı ve özelikleri ünitesine yönelik bir başarı testi geliştirilmiştir. Geliştirilen testin bu üniteyle ilgili öğrencilerin ölçülmesinde kullanılması önerilmektedir.
Bu çalışmada fen bilimleri öğretmen adaylarının fen laboratuvarı kullanımına ilişkin öz yeterliklerinin belirlenmesine yönelik geçerliği ve güvenirliği sağlanmış bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma 2019-2020 öğretim yılının güz döneminde Kayseri ve Nevşehir'de bulunan iki üniversitenin Fen Bilgisi Öğretmenliği lisans programının 3. ve 4. sınıflarında öğrenim görmekte olan 194 (166 kadın ve 28 erkek) öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Alanyazın taraması sonucunda 66 soruluk bir madde havuzu oluşturulmuştur. Uzman değerlendirmesi sonucunda madde sayısı 38'e indirilmiştir. Bu 38 soru fen bilgisi öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği kapsamında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonucunda ölçeğin dört faktörlü bir yapıda olduğu görülmüştür. Bu faktörler sırası ile "fen laboratuvarında fiziki ortam ve araç gereçleri kullanabilme öz yeterliği", "bilimsel süreç becerilerini uygulayabilme öz yeterliği", "fen laboratuvarında bağımsız çalışabilme öz yeterliği" ve "fen laboratuvarında kriz yönetimi öz yeterliği" şeklinde isimlendirilmiştir. Daha sonra doğrulayıcı faktör analizi yürütülmüş ve bu faktör yapısı doğrulanmıştır (χ2/ sd = 566.288/ 318 < 3, GFI= 0.833, CFI= IFI= 0.90, RMSEA= 0.064). Geçerlik analizinin ardından güvenirlik analizi yürütülmüştür. Ölçeğin tamamı için Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0.85 olarak bulunmuştur. Alt boyutlara ait Cronbach alfa güvenirlik katsayıları ise sırasıyla 0.78, 0.73, 0.68 ve 0.59 olarak hesaplanmıştır. Sonuç olarak hazırlanan ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu yorumu yapılmıştır.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.