ÖzetBu araştırmanın amacı ortaöğretim öğrencilerinin konuşma kaygılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 389 ortaöğretim öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri Sevim (2012) tarafından hazırlanan "Konuşma Kaygısı Ölçeği (KKÖ)" ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde bağımsız örneklemler için t-testi ile bağımsız örneklemler için tek faktörlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda ortaöğretim öğrencilerinin konuşma kaygılarının sınıf düzeyine ve okul türüne göre anlamlı farklılık göstermediği; cinsiyete, Türkçe ve edebiyat dersine karşı tutumlarına göre ise anlamlı farklılık gösterdiği anlaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: Ortaöğretim öğrencileri, konuşma kaygısı, inceleme.
THE INVESTIGATION OF SPEECH ANXIETY OF SECONDERY SCHOOL STUDENTS ACCORDING TO SOME VARIABLES AbstractThis study aims to investigate the speech anxiety of secondery school students according to some variables. Survey method was used in the work. The study carried out on 389 secondery school students selected with random sampling method. The data were collected through the "The Speech Anxiety Scale" that prepared Sevim (2012). Independent groups t-test and ANOVA test techniques were used to data analysis which was obtained by this study. At the end of the study it was understood that secondery school students' speech anxiety haven't shown a significant difference according to level of class and type of school; their speech anxiety have shown a significant difference according to gender, attitudes of Turkish and literature course.
Bu çalışmanın amacı yabancıların Türkçe öğrenmeye yönelik motivasyonlarını ölçmek amacıyla bir ölçek geliştirmektir. Çalışma grubunu Atatürk ve Harran üniversitelerinin Türkçe öğretim merkezleriyle Nişantaşı Üniversitesi Türkçe Hazırlık Sınıfı'nda öğrenim gören toplam 325 yabancı öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak 75 sorudan oluşan bir madde havuzu hazırlanmıştır. Araştırmacı ve Türkçe eğitimi alanında uzman bir kişi ile yüzey geçerliği yapılmış, tekrar eden, anlaşılması zor olan maddeler elenmiş, dil yanlışı olan maddeler de düzeltilerek kapsam geçerliği yapılmak üzere 35 maddelik bir form hazırlanmıştır. Uzman görüşleri alındıktan sonra 6 maddenin elenmesiyle 29 soruluk taslak ölçek yabancı öğrencilere uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler madde analizi, açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yöntemleriyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonunda 22 maddeden oluşan Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği'nin güvenilir ve geçerli bir ölçek olduğu anlaşılmıştır.
Bu araştırmanın amacı yabancıların Türkçe öğrenme kaygılarını ölçmek amacıyla güvenilir ve geçerli bir ölçek geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda önce nitel, sonra nicel verilerin toplanması ve analizi hedeflendiğinden bu çalışma, karma yöntem araştırma desenlerinden keşfedici desenin ilkelerine uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda 2018-2019 öğretim yılında Nişantaşı, Atatürk Üniversitesi ve Harran üniversitelerinde öğrenim gören en az A2 düzeyinde Türkçe bilen 325 yabancı uyruklu öğrenciye 33 maddeden oluşan taslak ölçek uygulanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği için açıklayıcı faktör analizi uygulanmış ve binişik faktör yüklerinden dolayı 6 madde elenmiştir. Dört faktörlü bir yapıya sahip olduğu anlaşılan ölçeğe doğrulayıcı faktör analizi yapılmış ve t değerlerinin 1,96'dan düşük, hata varyanslarının ise yüksek olmasından dolayı 5 madde elenmiş, tekrarlanan analizde kurulan modelin uyum değerlerinin iyi olduğu anlaşılmıştır. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach alfa katsayısına bakılmış ve 0,90 olarak bulunan değerin yüksek derecede bir güvenirliği ifade ettiği belirlenmiştir. Ölçek maddelerinin ayırt ediciliklerinin hesaplanması için ise %27 alt ve üst grupların t değerlerine bakılmış, ölçek maddelerinin ayırt edici oldukları tespit edilmiştir. Araştırmanın sonunda güvenirlik ve geçerlik çalışmaları yapılmış 22 maddeden oluşan dört faktörlü bir yapıya sahip ölçek elde edilmiştir.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.