В настоящей статье автором рассматривается вопрос о цифровой грамотности. Изучаются роль цифровой грамотности в современном обществе, история возникновения понятия. Приводятся ведущие определения и подходы к структуре понятия «цифровая грамотность». Рассмотрены основные компоненты цифровой грамотности, определена необходимость формирования цифровой грамотности на всех уровнях образования. Сделан вывод о том, что цифровая грамотность - важнейший навык, необходимый для успеха в XXI веке, наравне с умениями критически мыслить, вести коммуникацию, сотрудничать, решать проблемы.This article addresses the issue of digital literacy; considers the role of digital literacy in modern society, the origin of the concept; provides the key definitions and approaches to the structure of digital literacy. The article also considers the main components of digital literacy, determines the need to develop digital literacy at all the levels of education; concludes that digital literacy is the most important skill for being successful in the 21st century along with the ability of critical thinking, communication, cooperation and problem solving.
В статье рассмотрены понятие цифровой грамотности, ее роль в обучении младших школьников. Обосновывается необходимость формирования цифровой грамотности уже в младших классах, связанная с тем, что цифровая грамотность оказывает крайне благотворное воздействие на формирование других базовых навыков и компетентностей обучающихся, на прочие результаты обучения. Современные цифровые технологии позволяют запечатлеть мир с помощью фотографий, записи звуков, аудиовизуальных последовательностей или анимации, собрать и представить все это с текстом или без него. Таким способом дети всех возрастов и способностей могут взаимодействовать с миром, изучать и осознавать его. В связи с этим необходимо понимать роль цифровой грамотности. Автор считает, что цифровую грамотность нужно ввести в перечень общекультурных компетенций. В работе автор выделяет основные знания, умения школьников, которые они должны обрести в процессе формирования цифровой грамотности. Кроме этого, описаны пять уровней сформированности цифровой грамотности. Сделан вывод о том, что современный учитель должен найти и применять те формы, методы обучения, которые максимально способствуют формированию цифровой грамотности школьников. Ключевые слова: грамотность, цифровая грамотность, цифровая безопасность, цифровые компетенции, цифровое потребление, уровни сформированности цифровой грамотности, компоненты цифровой грамотности.
The article discusses the functioning of the information society, the main aspects of the development of the socio-cultural society from the perspective of digital literacy, as well as a set of methodological approaches to solving the problem of the formation of digital literacy of students of various types of educational organizations, the level structure of the formation of digital literacy is presented. A detailed description of the anthropocentric, subject-activity and modular approaches that ensure the development of basic characteristics in the formation of digital literacy is given.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.