The aim in this study was to determine the effect of problem-based learning (PBL) on the critical thinking of students in the Development and Learning course in the Intellectual and Ethical Development Unit. The experimental model with a pretest-posttest control group was used with
60 students. The experimental group continued for 4 weeks and the students were provided with sample events which included problems, and they were asked to find the necessary information by themselves while explaining these events. In the control group, traditional methods of teaching (expression,
question-answer) were used. Scale data were collected with the “Critical Thinking Scale” (Semerci, 2000). The KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) value of the scale is 0.75 and Cronbach alpha coefficient is 0.90. The experimental group was more successful.
ÖZETBu araştırmanın amacı, disiplinler arası öğretim yaklaşımına dayalı hazırlanan öğretim etkinliklerinin, öğrencilerin geometrik cisimlerin hacimleri konusundaki akademik başarılarına ve problem çözme becerilerine etkisini belirlemektir. Araştırma "ön-test son-test kontrol gruplu model" ile yürütülmüş ve deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 eğitim öğretim yılında Bartın merkez İMKB ortaokulunda öğrenim gören 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Deney grubunda 30, kontrol grubunda 30 olmak üzere toplam 60 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Gruplar kümeleme analizine göre belirlenmiştir. Dört hafta boyunca deney grubunda disiplinler arası öğretim yaklaşımına göre hazırlanan etkinliklerle ders işlenirken, kontrol grubunda programın gerektirdiği şekilde ders yürütülmüştür. Fen ve teknoloji, matematik, teknoloji tasarım dersleri arasında disiplinler arası etkileşim yapılarak etkinliklerle ders işlenmiştir. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen geçerlik ve güvenirliği sağlanmış matematik başarı testi ile elde edilmiştir. Uygulama sonucu elde edilen veriler SPSS paket programı ile çözümlenmiş ve verilerin analiz aşamasında bağımlı ve bağımsız gruplar t-testleri uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, disiplinler arası yaklaşımın programın gerektirdiği öğretime göre öğrencilerin geometrik cisimlerin hacimleri konusundaki başarısını olumlu yönde etkilediği ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda, başarıyı ölçmek için üst düzeyde ölçme değerlendirme sorularının hazırlanabileceği ve öğrencilere verilen proje görevleriyle çalışmanın desteklenebileceği, ilişkilendirmenin olduğu Fen ve Teknoloji, Teknoloji Tasarım derslerindeki başarılarına etkisinin de araştırılabileceği önerisinde bulunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Disiplinler arası yaklaşım, geometrik cisim hacmi, etkinlik.
ABSTRACTThe purpose of this study was to determine "the effect of instructional tasks prepared based on interdisciplinary instructional approach on students' academic achievement in the subject of volumes of geometric objects and their problem solving skills". The study was conducted by "pre-test post-test control group model" and experimental method was used. The sample of the study was consisted of 8 th grade students enrolled in IMKB middle school in Bartın in 2014-2015 academic year. There were totally 60 students, 30 in experimental group and 30 in control group participated in the study. The groups were determined according to cluster analysis. While in experimental group, lessons were taught by tasks prepared according to inter-disciplinary instructional approach for four weeks, in control group lessons were conducted by curriculum method. The lessons were taught by tasks interacting inter-disciplinary between courses science and technology, mathematics, technology design.The data of the study was handled by mathematics achievement test and problem solving skill scale developed by the researcher and their reliability and validity were satisfied. The data gathered resulting from implementa...
The purpose of this study is to determine the effect of teacher candidates' critical literacy levels on their media literacy levels. In the study, general survey model was used. The working group consists of 565 students studying at various departments of Bartın University, Faculty of Education. 'Media Literacy Level Determination Scale' developed by Karaman and Karataş (2009) and 'The scale of Critical Literacy' developed by Yılmaz (2013) were used in this study. According to the results of the path analysis which is conducted to determine the effect of the critical literacy of teacher candidates on their media literacy, it is seen that the t values related to the variables of media literacy and critical literacy are significant at .05 level. In addition, it is seen that p value related to x 2 value is significant in the model which critical literacy affects media literacy.
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (BÜEFAD), yılda iki kez yayımlanan uluslararası hakemli bir dergidir. Yazıların sorumluluğu, yazarlarına aittir.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.