A história brasileira mostra que, por muitos anos, a educação do campo não foi sequer mencionada nas normativas educacionais, fazendo com que o campesino não se reconhecesse como sujeito de direitos e obrigações. Assim, torna-se fundamental o despertar do sentido de pertencimento do sujeito do campo por meio da integração entre os conteúdos da educação ambiental com os preceitos da educação do campo. Considerando que a educação é um dos mecanismos de desenvolvimento social dos seres humanos, ela deve ser promovida de forma eficaz, contextualizada e com significado para a transformação da sociedade em que o sujeito está inserido. Diante do exposto, este estudo teve como objetivo buscar fundamentos teóricos que conjeturassem sobre a inferência do trabalho transdisciplinar dos conteúdos de educação ambiental e educação do campo na mudança de comportamento e da qualidade de vida do campesino. Para tanto, realizou-se uma revisão bibliográfica que contemplou estudos sobre a educação ambiental, educação do campo e suas interlocuções.  Em suma, percebeu-se que para que a educação ambiental seja efetiva na escola do campo é necessário o desenvolvimento da criticidade do educando, a partir do amadurecimento cognitivo e político de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

As mudanças climáticas se tornaram importante pauta nos cenários nacionais e internacionais a partir da década de 1970. Assim, vários eventos foram organizados para discutir questões ambientais, em todos os seus contextos, com uma sucessão de negociações multilaterais que priorizavam o compromisso com a sustentabilidade. Em 2015 foram aprovados os 17 Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), com 169 metas, como parte da Agenda 2030. Destaca-se, nesse estudo, o ODS 6, com oito metas relacionadas à importância de assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para todos. Nessa perspectiva, o objetivo do trabalho foi caracterizar os principais eventos internacionais sobre mudanças climáticas e a responsabilidade global e discutir a implantação das metas do ODS 6 no Brasil. Para tanto, utilizou-se o método sistemático, com investigações bibliográficas, normativas e documentais. Constatou-se que as questões hídricas estão permanentemente incluídas nas agendas governamentais, visto que a água é um recurso essencial para a manutenção da vida, da saúde e das atividades humanas. No Brasil, pode-se inferir que apesar da parcial implantação das metas do ODS 6, ainda há muitas lacunas e desafios para sua total efetivação.

Resumo: Conhecer o nível de qualidade de vida em um Município é primordial para o desenvolvimento de determinada localidade, pois com a  ciência desta informação, a cidade se torna mais atrativa a novos investimentos, sendo que as cidades têm buscado ampliar a qualidade e oferta de serviços e equipamentos públicos urbanos a fim de elevar a salubridade ambiental. Atualmente, a busca por qualidade de vida tem peso importante na decisão das pessoas, na escolha de onde viver. Os dados considerados para esta adaptação do ISA, são voltados para a qualidade social, econômica e ambiental, fomentando o tripé da sustentabilidade, levando em conta em um de seus sub indicadores também a qualidade urbana. Foram considerados, para esta análise, os seguintes indicadores: Indicador de Abastecimento de Água (IAA)  com peso 0,20; Indicador de Esgoto Sanitário (IES) com peso 0,20; Indicador de Resíduos Sólidos (IRS) com peso 0,20; Indicador de Drenagem Urbana (IDU) com peso 0,10; Indicador de Qualidade Urbana (IQU) com peso 0,15; Indicador socioeconômico (ISE) com peso 0,15. De acordo com o levantamento de dados realizado, o índice de Salubridade Ambiental (ISA) do Município de Umuarama/PR, para o ano de 2016, alcançou 0,9207 sendo que o índice máximo de avaliação do ISA é de 1,0. Assim sendo, a cidade de Umuarama é considerada salubre frente aos parâmetros de avaliação adotados.

A contextualização no ensino de Botânica é fundamental para a promoção de uma aprendizagem mais significativa. Nesse sentido, a construção de um herbário pode ser uma ferramenta utilizada para relacionar os conteúdos programáticos com o cotidiano do aluno. Essa ferramenta pode sensibilizar os estudantes quanto à importância da preservação da flora brasileira e sua biodiversidade. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo principal contextualizar o ensino de Botânica por meio da construção de herbário de plantas medicinais. Além disso, pretendeu-se resgatar o conhecimento empírico sobre as plantas medicinais, despertar o interesse pelas aulas de Botânica e sensibilizar os estudantes quanto à importância do uso consciente dos fitoterápicos. O público-alvo desta pesquisa foi o 2° ano do Ensino Médio da Escola Estadual Hilda Trautwein Kamal, situada no município de Umuarama - PR, Brasil. Os alunos participaram do processo de confecção do herbário, desde a escolha das plantas que foram colocadas na pasta, até a sua classificação e realização de pesquisas sobre suas utilidades terapêuticas. O resultado de um pré-teste (diagnóstico inicial) demonstra que os discentes não tinham conhecimento efetivo sobre as plantas medicinais utilizadas neste estudo, herborização ou sequer sobre a importância do ensino de Botânica. Com a aplicação das aulas de Botânica contextualizadas que resultaram na construção do herbário, os alunos obtiveram maior conhecimento sobre o assunto, fato averiguado na avaliação dos resultados de um pós-teste aplicado.

Em uma sociedade contemporânea a Educação Ambiental deve ser o início para o desenvolvimento do planejamento o ambiental, social, político, econômico e cultural. Este trabalho apresenta uma alternativa para estimular o desenvolvimento da Educação Ambiental nas escolas por meio de atividades lúdicas em circuito. O estudo foi aplicado aos acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas no Instituto Federal do Paraná Campus Umuarama. O objetivo foi verificar a relevância das atividades lúdicas em circuito no processo de formação de educadores ambientais. Nesse sentido, espera-se que possam aplicar o sistema sugerido em sua práxis docente. Durante o estudo, os acadêmicos organizados em grupos participaram da execução de sete atividades em ordem delineada. Para avaliar a eficácia do sistema, foi aplicado um questionário visando mensurar a apropriação e o envolvimento dos participantes. Concluiu-se que as atividades lúdicas em circuito representam uma importante ferramenta para a Educação Ambiental.

The rural school can be one of the main spaces for human transformation, when historicity and local knowledge are taken into account. Therefore, it is essential to have an adequate structure and to recognize mechanisms for building the identity of the subject in the field. Thus, it fosters the development of a sense of belonging that can transform the location where the school is located. In this context, this work aimed to characterize the State School of Campo Padre Antônio Vieira - Elementary School, located in the district of Rio Bonito, municipality of Francisco Alves, Paraná (PR) regarding aspects of environmental education and sustainability. Thus this end, the qualitative aspects were mainly addressed, using documentary research methodologies, environmental perception and focus group analysis. The data obtained were categorized according to the content analysis methodology. From the information obtained, some sensitive points related to the sustainability tripod were observed, such as: In the environmental aspect, it was found the lack of actions aimed at environmental education and few correct environmental practices; In the social aspect, the absence of the feeling of belonging to the school community, devaluation of the teaching-learning process and abandoned garden; In the economic aspect, the families' financial difficulties were observed.

Projetos de Educação Ambiental que visam ações em ambientes não formais são fundamentais para a sensibilização da população em geral. Nesse sentido, em 2015, foi realizado no município de Umuarama - PR, o projeto de extensão em alusão ao dia da árvore, denominado “Abraço Ambiental” que foi registrado no RankBrasil como maior abraço em bosque do país. Nos anos subsequentes, o projeto foi ganhando força e dinamismo por meio de oficinas de Educação Ambiental em diferentes locais e sempre culminando com o abraço coletivo ao bosque Uirapuru. No ano de 2020, devido à pandemia provocada pela Covid-19, foi necessário ressignificar a ação, uma vez que a presença física não foi possível. Assim, no mês de setembro organizou-se uma versão virtual do Abraço Ambiental, em que as pessoas foram incentivadas a postar nas redes sociais suas fotos, vídeos, paródias, poesias, textos e desenhos de ações relacionadas ao meio ambiente e especialmente ao dia da árvore, usando a hashtag #abracoambiental2020. Porém, a participação da população não foi tão expressiva e entre as possíveis causas da baixa adesão, estão a falha na divulgação, a resistência a ações promovidas por instituições públicas de ensino e o excesso de atividades virtuais. Contudo, os resultados sinalizam para uma necessidade urgente de promover ações de sensibilização acerca do meio ambiente, de maneira cada vez mais inovadora e assertiva. Sejam elas antes, durante ou após a pandemia.

Schinus terebinthifolius is a pioneer species of the Atlantic Forest. Thus, this study aims to evaluate the germination process of S. terebinthifolius seeds collected in four sites with different altitudes (São Francisco do Sul/SC, 2.53 m; Foz do Iguaçu/PR, 176.67 m; Maringá/PR, 458.00 m; Guarapuava/PR, 1,048.70 m) and their initial development under four luminosity levels. For the germination test, we used the completely randomized experimental design with 12 repetitions with 50 seeds per treatment. The seedlings were subjected to the luminosity levels of 50, 60, 70, and 100%. A triple factorial scheme, with four levels in each factor (43), was used to evaluate the seed collection site, luminosity, and seedling’s development period. Principal components analysis was applied to the correlation matrix in the set of response variables emerging from the treatments. Seeds collected in São Francisco do Sul/SC presented higher vigor, and better germination speed index (GSI), development of the primary root and aerial part length. However, they also presented the worst result for the vegetative growth of seedlings subjected to a luminosity of 50%. Seeds collected in Maringá/PR presented a lower germination percentage and GSI. Still, they obtained the better results for vegetative development of seedlings subjected to a luminosity of 70%. This study confirmed that S. terebinthifolius seedlings, when exposed to luminosity higher than 60%, present better adaptation and development. Nonetheless, further studies about altitude and management are required to foster the recovery of degraded areas.