Fragestellung: Postoperatives Spotting tritt in bis zu 25 % nach suprazervikalen Hysterektomien auf und wird von den Patientinnen häufig als störend empfunden. In der vorliegenden Studie untersuchen wir, ob die Spottingrate durch ein konusförmiges endoskopisches Aushöhlen des Zervikalkanals mit nachfolgender Verödung des restlichen Zervikalkanals im Vergleich zum geraden Absetzen reduziert werden kann und welche Auswirkungen dies auf die Stumpfinfektrate hat. Material und Methode: In die Studie wurden insgesamt 260 Patientinnen, die sich im Zeitraum zwischen Januar 2006 und Juni 2009 einer LASH unterzogen haben, aufgenommen. Bis Juli 2007 wurde der Gebärmutterhals gerade abgesetzt und der verbleibende Zervikalkanal bipolar koaguliert (LASH). Seit Juli 2007 wurde der Gebärmutterhals konusförmig ausgehöhlt und der verbleibende Zervikalkanal koaguliert (eLASH). Alle Patientinnen wurden nach einem minimalen Follow-up von 6 Monaten schriftlich bez. Spottingrate, postoperativen Infektionen/Wiederaufnahmen und dem Rauchverhalten befragt. Ergebnisse: 70% der Patientinnen beantworteten den Fragebogen (n = 183). 88 Patientinnen der LASH-Gruppe und 85 Patientinnen der eLASH-Gruppe füllten den Fragebogen komplett aus. Neun Patientinnen füllten den Fragebogen inkomplett aus. Bei 21,6 % (19/88) der LASH-Gruppe und 5,9 % (5/85) der eLASH-Gruppe trat ein postoperatives Spotting auf (p = 0,004). Die Stumpfinfektrate betrug 6,8 % (6/88) in der LASH-Gruppe und 5,9 % (5/85) in der eLASH-Gruppe (p = 0,999). Raucherinnen waren tendenziell häufiger von Stumpfinfektionen betroffen (9,4 % [5/53] vs. 5 % [6/120], p = 0,315). Schlussfolgerung: Postoperatives Spotting kann zwar nicht komplett vermieden, aber durch ein konusförmiges Aushöhlen zumindest deutlich re
Durch die COVID-19 Pandemie stehen Hochschullehrende vor der Herausforderung, ihre Lehrkompetenzen an digitale Formate anzupassen. Die Relevanz und die Entwicklung dieser Lehrkompetenzen in Form von didaktischer Kompetenz und akademischer Medienkompetenz sowie die Zufriedenheit Hochschullehrender gewinnt in der digitalen Lehre mit Blick auf die Lehrqualität zunehmend an Bedeutung. In der vorliegenden Studie wurden mittels eines Online-Fragebogens als Querschnittserhebung Hochschullehrende des Fachbereichs Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin (N = 60) im Wintersemester 2020/2021 befragt. Anhand einer Selbsteinschätzung wurden quantitativ die didaktische Kompetenz, akademische Medienkompetenz und die generelle Zufriedenheit mit der digitalen Lehre gemessen. Es wurden die Skalen Kenntnisse über Bedingungen von nachhaltigen Lehr-/Lernprozessen, IT-Kompetenz, Digitale Lehre, Digital produzieren, Analyse/Reflexion und Zufriedenheit mit der digitalen Lehre adaptiert. Die Korrelationsanalysen weisen signifikante kleine bis mittlere positive Zusammenhänge auf. Die multiple Regression zeigt, dass durch didaktische Kompetenz und akademische Medienkompetenz 18% der Varianz der Zufriedenheit mit der digitalen Lehre Hochschullehrender aufgeklärt werden können. Auf Grundlage der Ergebnisse können Entwicklungsmöglichkeiten identifiziert und entsprechende Weiterbildungen legitimiert werden.
Die Verhaltensmedizin ist das Arbeits-und Forschungsgebiet, in dem empirisch geprüfte Methoden der Verhaltenstherapie in unterschiedlichsten medizinischen Disziplinen eingesetzt werden. Biopsychosoziale Erklärungsansätze für körperliche Gesundheit und Krankheit werden zur Ableitung präventiver, diagnostischer, therapeutischer und rehabilitativer Maßnahmen herangezogen. Dieses interdisziplinäre Arbeitsgebiet ist im Rahmen der psychotherapeutischen Weiterbildung etabliert. In diesem Beitrag wird ein Weiterbildungscurriculum mit den Schwerpunkten Verhaltensmedizin und Kognitive Verhaltenstherapie vorgestellt. SchlüsselwörterVerhaltensmedizin · Weiterbildung · Ausbildungsinhalte · Verhaltenstherapie · Interdisziplinarität Possibilities of further training in behavioral medicine AbstractBehavioral medicine is a field of work and research for applying empirically tested methods of behavior therapy in various medical disciplines. Preventive, diagnostic, therapeutic, and rehabilitative measures are derived from biopsychosocial theoretical approaches. This interdisciplinary field is well established for further training in psychotherapy. In the following article a curriculum for further education with the main subjects of behavioral medicine and cognitive-behavioral therapy is presented.
This paper on the book of Esther takes up feminist literary criticism with a special emphasis on the concept of agency. It highlights concrete moments of empowerment of Queen Ester. With the recognition that feminism always underscores the question of power, the figure of Ester is analyzed with regard to the notion of exile and in relation to Mordochai and the king Ahasveros. Where do we find moments of empowerment in this situation of heteronomy?
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