Este artigo visa descrever as características do projeto Rio Pomba e Região de Mãos Dadas, demonstrando não só sua operacionalização como apresentando os resultados conquistados até o momento. O relato apresentado, assume uma abordagem predominantemente qualitativa, sendo compreendido como um estudo de caso. A maior parte das evidências coletadas tem origem em sua própria experiência. Além disso, fornecedores, consumidores, professores e estudantes envolvidos com a atividade extensionista foram abordados em uma pesquisa de opinião que, inicialmente, teve a finalidade de gerar subsídios para as melhorias do projeto e que, posteriormente, se constituiu em fonte de dados a serem explorados neste relato. Além da apresentação do projeto propriamente dito, foi elaborada uma Análise de Conteúdo. Os resultados colaboram com a disseminação de ideias práticas, que se aproveitam de tecnologias existentes e acessíveis, para impulsionar a economia nesse momento delicado, sem deixar, contudo, de contribuir com aspectos relacionados às boas práticas de manipulação de produtos, tema tão essencial, especialmente na contemporaneidade.
Neste estudo buscou-se examinar o funcionamento, problemas, desafios e as contribuições do Programa Mulheres Mil, através da perspectiva daqueles que contribuíram para sua execução, especificamente quanto ao combate à violência feminina. Foram realizadas entrevistas, com executores do programa no âmbito do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais, buscando responder questões relativas à execução do programa, atores envolvidos, filosofia e metodologia. Os resultados destacam que, devido às limitações de recursos humanos, estruturais, materiais e didáticas, o êxito obtido não contemplou todos objetivos previstos, não tendo como foco principal o controle da violência contra a mulher. Conclui-se que o PMM pode ser visto como uma política pública potencialmente indutora, com capacidade para incutir nas participantes o desejo, a motivação e a esperança para se apoderar do protagonismo de suas vidas, bem como para promover o rompimento com as relações patriarcais, de forma a garantir a autonomia no que se refere aos seus corpos e à tomada de decisões, caracterizando um empoderamento, como processo, no âmbito individual e grupal.
Resumo: Neste trabalho discutiram-se questões relativas à associação entre o perfil feminino do Programa Mulheres Mil (PMM) e sua inserção no mercado de trabalho, considerando dois tipos de gestão do programa: PMM, de 2011 a 2013, e Programa Pronatec Mulheres Mil, de 2014 a 2015. Para tanto, utilizou-se de uma abordagem quantitativa, por meio do software PSPP, com dados extraídos dos questionários do Perfil Socioeconômico e da Avaliação das Mulheres participantes do programa, vinculado ao Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais-campus Barbacena, que foram analisados pela regressão logística binária e pelo teste quiquadrado. Os resultados evidenciaram que a vinculação do Programa Mulheres Mil ao Pronatec foi significativa, pela absorção de mulheres mais vulneráveis. Entretanto, constatou-se que o ingresso no mercado laboral independe do processo de gestão do programa, mas, sim, do nível de escolaridade feminino e da renda familiar, que interferem no aumento das capacidades e oportunidades sociais.
O presente trabalho trata-se de uma revisão integrativa a partir da contextualização do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na Modalidade de Jovens e Adultos – PROEJA e as temáticas: Evasão/abandono escolar. Foram considerados artigos e trabalhos acadêmicos, dissertações e teses. Disponíveis em duas bases de dados, no período entre 2009 e 2019. Ressaltando aqueles que foram produzidos entre 2009 e 2012 por serem datas que marcaram o término da primeira e segunda remessa de cursos disponibilizados desde a sua criação (2006).Visando compreender sobre as questões que proporcionaram a Evasão/abandono escolar, esse trabalho também, disponibiliza outras evidências, trazidas pela metodologia Análise de Conteúdo, aplicada aos artigos e trabalhos acadêmicos que se destacaram na revisão integrativa, dos quais emergiram duas categorias: Trabalho/remuneração/benefícios e Professores. A primeira categoria destaca a necessidade da manutenção da sobrevivência, através do trabalho, mesmo que informal. A segunda categoria denota a falta de preparo do corpo docente frente à modalidade de ensino para jovens e adultos. Sendo assim, conclui-se que essa política pública não atendeu, na sua totalidade, aos objetivos previstos.
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