Resumo Objetiva analisar como as instituições brasileiras que ofertam os cursos de Biblioteconomia, Ciência da Informação e Gestão da Informação estão contemplando o ensino de empreendedorismo em seu currículo. Trata-se de pesquisa descritiva, exploratória de abordagem qualitativa, bibliográfica e documental no qual usou-se a técnica de análise de conteúdo para tratamento dos dados. Consulta os sites das universidades que oferecem os cursos na modalidade presencial e a distância, de acordo com Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação, em que se obtém um total de 39 instituições. Analisa as matrizes curriculares, projetos pedagógicos e ementas das disciplinas, quando disponíveis, que contemplam o ensino sobre empreendedorismo. Ao todo analisa 32 matrizes curriculares, sendo que tem nove disciplinas ofertadas de forma obrigatória e 15 optativas. Em geral, as ementas possuem focos teóricos e práticos bem diversificados. Verifica-se que há uma carência em aprofundar o ensino no que tange às oportunidades de negócios, prestação de serviços, elaboração de planos de negócios, etc. visto que há oportunidades para empreender em diferentes frentes e campos de atuação com gestão da informação.
Apresenta o projeto de extensão ‘Competência em Informação: implementação e avaliação de um programa para o âmbito escolar’, desenvolvido por docentes e discentes dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Biblioteconomia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro no Colégio Pedro II, escola pública federal localizada na cidade do Rio de Janeiro. O projeto objetivou criar, implementar e avaliar um programa de Competência em Informação em escola pública com alunos de ensino fundamental. Consiste em uma pesquisa descritiva, bibliográfica e documental que busca subsídios teóricos nas diretrizes, padrões, programas existentes, entre outras fontes. Descreve o processo de elaboração do programa, alinhado a missão da instituição e aprimorado com a equipe da biblioteca e professores, que visou o desenvolvimento da competência em informação nos educandos do sexto ano. O projeto teve como tema as Olimpíadas e foi dividido em seis ações para serem realizadas em diferentes espaços educativos da instituição. Buscou-se desenvolver diferentes competências relacionadas à identificação das necessidades informacionais, busca, avaliação, análise e síntese da informação pelo uso de diferentes estratégias. Observa-se que os objetivos foram alcançados, porém a equipe observou pontos que devem ser melhorados para envolver mais os professores na realização de algumas atividades, além disso, o programa necessita de uma carga horária tempo maior para execução e avaliação.Palavras-chave: Competência em Informação. Programa de Competência em Informação. Biblioteca Escolar. Ensino Fundamental.Link: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1001/852
Objetivo: Descrever o site da Lesboteca, pois se trata de um importante instrumento de visibilidade para o grupo identitário formado por mulheres lésbicas Método: A natureza do estudo é qualitativa e quantitativa, com caráter exploratório e descritivo. Nele descrevemos o site da Lesboteca e a organização das informações apresentadas, por meio de categorias criadas e de elementos que expõem os conteúdos das obras. Resultado: Os resultados mostram que a Lesboteca possui cerca de 307 obras catalogadas em diversas categorias, é um instrumento efetivo na organização e recuperação de informação, que possibilita a interação com suas usuárias e usuários. Conclusões: O estudo evidencia a importância dessa iniciativa como um espaço de informação e combate à lesbofobia e visibilização da produção científica e literária de autoras lésbicas.
BackgroundThe extension project “UNIRIO is madness: the improvement of mental health competences and skills.” work since 2015 with “Ponto de Cultura Loucura Suburbana” on the promotion of mental health and culture style in Brazil. The project work on the development of psychosocial rehabilitation for psychiatric patients, their families and the community.AimsParticipate on the production and execution on the artistic/therapeutic workshop that demystify the social stigmatizing vision about psychiatric patients.MethodsThe activities developed are: administrative actions; institutional strengthening for social inclusion initiative through work; and the Carnival Block organization.ResultsThis study work on constituting a social inclusion initiative through workshop that generate employment, e.g.: sale material production, financial management, material replacement. Although we do all the preparative to the Carnival Block–“Loucura Suburbana”.ConclusionThe relationship with the psychiatric patients shows that social inclusion through carnival workshop practice is the primary means for the identity of people suffering from mental disorders and contribute to reduce community social stigma.Disclosure of interestThe authors have not supplied their declaration of competing interest.
Este trabalho propõe ações sistematizadas em um programa para desenvolver a competência em informação em uma comunidade quilombola. Acredita-se que iniciativas como esta sejam importantes para empoderar as pessoas que tem acesso restrito à informação e também inserir bibliotecários nesse processo de formação de cidadãos mais conscientes e críticos na sociedade. Alinhado aos objetivos e metas da Agenda 2030 proposto pela ONU, este programa foi elaborado baseado nos modelos de James Mackenzie (1999) e de Kelley Gasque (2010) para capacitar os docentes e discentes da Comunidade Quilombo de Santana. A partir de uma pesquisa bibliográfica e documental pautada nas diretrizes da IFLA (2007) e UNESCO (2008), se caracteriza como descritiva e exploratória quanto aos procedimentos. Por fim, acredita-se que ao final do programa, o estudante se torne competente em informação mediante acompanhamento de profissionais de Biblioteconomia.Palavras-Chave: Competência em Informação; Programa; Comunidade Quilombola.Link: http://abecin.org.br/portalderevistas/index.php/rebecin/article/view/46/pdf_1
Este artigo se propõe a discutir a dominação patriarcal presente nas músicas populares discutidas e reescritas na página Arrumando Letras na mídia social Facebook, bem como a compreensão dos fenômenos, valores e costumes estudados pela ética, compreendida como a Ciência da moral. Os objetivos específicos incluem: a) verificar as contribuições bibliográficas no que tange ao arcabouço teórico e conceitual sobre ética; b) discutir por intermédio das postagens da página Arrumando Letras, a dominação patriarcal e masculina contra as mulheres presente nas músicas populares entre brasileiros e brasileiras; c) analisar a página Arrumando Letras como um importante espaço de militância e promoção de debate sobre respeito entre gêneros e herança de uma cultura patriarcal; d) Refletir como a competência crítica em informação é aplicada na página e como contribui com a formação dos seguidores da mesma. A metodologia adotada foi de natureza exploratória e qualitativa caracterizada como bibliográfica. A fundamentação conceitual deste artigo discute e conceitua ética, moral, dominação patriarcal, dominação masculina e competência crítica em informação. A partir dos resultados obtidos, refletimos e desejamos que cada vez mais a dominação patriarcal seja desconstruída, e seus danos na vida das mulheres erradicados à medida que o nosso protagonismo, bem como de outros gêneros, sejam cada vez mais representados, não só na Ciência da Informação, mas em outras ciências, na política, na educação e em diferentes contextos socioeconômicos e culturais.
Objetivo: discutir, com base em estudos descoloniais e teorias de mediação, o protagonismo social das mulheres no enfrentamento de diferentes formas de violência sexual através da popularização do movimento #primeiroassedio (#primeracoso) no Facebook. Método: a pesquisa tem uma abordagem mista, utilizando a análise de conteúdo como método interpretativo para estabelecer um diálogo entre as declarações indexadas pela hashtag #primeiroassedio, estudos descoloniais e teorias de mediação, com base nos dados apresentados na dissertação defendida por Romeiro (2019). A fim de organizar os dados coletados, foram estabelecidas as seguintes categorias: fotos, vídeos, notícias e depoimentos. A amostra consistiu de 1.035 publicações, coletadas em um intervalo de três meses (novembro de 2018 a janeiro de 2019), utilizando filtros específicos de determinação geográfica (Brasil), modo de publicação (público) e período (2015 e 2019). Uma análise do uso da hashtag #primeiroassedio (em espanhol #primeracoso), nas redes sociais Facebook, foi realizada com base em estudos descoloniais e teorias de mediação. Resultado: os testemunhos levantados pela hashtag #primeiroassedio não tinham a intenção de punir os perpetradores, nem de expor suas identidades. Diante disto, a mobilização social em favor da discussão do tema produziu efeitos abstratos, mas com grande poder de transformação da realidade.Conclusões: a mediação está presente nas interações marcadas com a hashtag promovendo um espaço de diálogo, destacando o protagonismo social das mulheres na luta contra as estruturas históricas e notadamente coloniais de opressão, reforçando assim a criação de redes de apoio e a demanda por políticas públicas de combate à violência sexual na sociedade.
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