Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui implementasi manajemen teaching factory di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Kalasan Program Studi Kriya Kulit dalam upaya peningkatan kompetensi industri yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi; (2) faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi manajemen teaching factory di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Kalasan Program Studi Kriya Kulit dalam upaya peningkatan kompetensi industri. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Waktu penelitian dilakukan bulan November – Desember 2017. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, interview (wawancara) dengan bentuk wawancara mendalam (in depth interview) dan studi pustaka (dokumen). Hasil peneltian adalah sebagai berikut: (1) implementasi manajemen teaching factory di SMK Negeri 4 sudah baik, perencanaan program kerja teaching factory di SMK Negeri 1 Kalasan sudah direncanakan dengan baik dan didasari landasan hukum yang telah kuat atau sesuai dengan peraturan perundang-undangan RI. Pembuatan perencanaan didasarkan hasil evaluasi atas pelaksanaan sebelumnya yang dilakukan dengan analisis Program yang direncanakan tersebut merupakan usaha yang dilakukan sekolah guna mencapai tujuan sekolah yang telah ditetapkan. Pelaksanaan teaching factory di SMK Negeri 1 Kalasan sudah baik. Hal ini terlihat dari tersedianya sumber daya manusia yang kompeten, adanya kemitraan yang baik dengan perusahaan atau instansi di sekitar jogja, adanya sarana dan prasarana yang memadai, dan adanya produk hasil karya siswa berupa kria kulit yang berkualitas. Evaluasi TEFA di SMK N 1 Kalasan telah dilakukan dengan melibatkan semua pihak pengelola TEFA, baik Kepala Sekolah, guru, maupun karyawan. Evaluasi digunakan untuk membuat perencanaan selanjutnya. (2) Faktor pendukung implementasi manajemen teaching factory di SMK Negeri 4 adalah: dari lingkup unit usaha, perkiraan jumlah atau volume pembeli potensia, proyeksi jumlah pembeli 5 tahun ke depan, dari segi produksi, dari segi bahan baku yang kesemuanya memadai. Selain itu memiliki kelebihan-kelebihan dibanding produk pabrikan. Faktor Penghambat implementasi manajemen teaching factory di SMK Negeri 4 adalah: keterbatasan dalam menerima order besar (masal), kelemahan modal usaha, dan kelemahan dalam hal ketepatan waktu.Kata Kunci: Implementasi, Manajemen Teaching Factory, Program Studi Kriya Kulit, Upaya Peningkatan Kompetensi Industri
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan sarana prasarana, kesejahteraan guru, dan kepribadian bersama-sama terhadap kinerja guru di SMK Negeri Kelompok Pariwisata Seni dan Kerajinan Kota Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian ini adalah penelitian akademik, jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode survei.Populasi penelitian adalah seluruh guru di SMK 4 Yogyakarta, SMK 5 Yogyakarta dan SMK 6 Yogyakarta sebanyak 343 orang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah quota proposional sampel random dengan jumlah sampel sebanyak 172 orang. Pengambilan data menggunakan kuesioner. Analisis data menggunakan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pemanfaatan sarana prasarana, kesejahteraan guru, dan kepribadian secara bersama-sama berpengaruh terhadap kinerja guru Pemanfaatan sarana prasarana berpengaruh terhadap kinerja guru Kesejahteraan berpengaruh terhadap kinerja guru Kepribadian berpengaruh terhadap kinerja guru di SMK Negeri Kelompok Pariwisata Seni dan Kerajinan Kota Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Kata kunci: Pemanfaatan sarana prasarana, kesejahteraan guru, kepribadian dan kinerja guru. Abstract: The purpose of this research is to know the influence of infrastructure utilization, teacher welfare, and personality toward teacher performance in SMK Negeri Yogyakarta on the Art Tourism and Crafts Major Year of Study 2017/2018. This research was an academic research; type of quantitative research was by using survey method. The research population was all teachers in SMK 4 Yogyakarta, SMK 5 Yogyakarta and SMK 6 Yogyakarta amounting 343 people. The sampling technique in this research was the proportional quota of random sampling with the number of sample was 172 people. Data collection used questionnaires. Data analysis used multiple regression analysis.The results shows that The utilization of infrastructure, teacher welfare, and personality in parallel affect to teacher performance, the utilization of infrastructure facilities affect to teacher performanc, Welfare affects teacher performance, personality affects to the performance.
Abstrak: Tujuan penelitian ini mendeskripsikan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, evaluasi, faktor pendukung dan penghambat manajemen pembelajaran iklusi terkait upaya sekolah meningkatkan mutunya. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian adalah kepala sekolah, guru kelas, dan koordinator inklusi. Pengumpulan data dengan menggunakan wawancara, observasi, dan studi dokumen. Validasi data menggunakan triangulasi data dan sumber. Analisis data menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan guru memiliki wewenang dan tanggung jawab untuk melakukan beberapa langkah kegiatan yang meliputi: pembuatan silabus, RPP, PPI, dan program kerja guru pendamping khusus yang berisi agenda kegiatan siswa berkebutuhan khusus selama satu tahun. Menyajikan materi secara sistematis dan jelas, menciptakan iklim belajar demokratis dan partisipatif, menjaga kewibawaan guru di dalam kelas, dan penggunaan metode mengajar yang bervariasi. Faktor pendukungnya yaitu peran kepala sekolah merupakan pemimpin yang memiliki tanggung jawab besar dalam melaksanakan pendidikan dan lingkungan sekolah yang nyaman. Faktor penghambat adalah kompetensi guru yang masih kurang dalam kualifikasi akademik dan kurangnya variasi metode mengajar di dalam kelas. Kata kunci: manajemen, pembelajaran inklusi, mutu pendidikan Abstract: The purpose of this study is to describe planning, organizing, implementing, evaluating, supporting factors and inhibiting learning management related to school improving quality. This research is a qualitative field research. The research subjects were the principal, class teacher, and inclusion coordinator. Data collection using interviews, observation, and document study. Data validation uses data and source triangulation. Data analysis using qualitative descriptive methods. The results of the study show that the teacher has the authority and responsibility to carry out several steps of activities which include: making syllabus, RPP, PPI, and special accompanying teacher work programs that contain the agenda of activities for students with special needs for one year. Presenting systematic and clear material, facilitating learning and participatory learning, supporting the authority of the teacher in the classroom, and using various teaching methods. The supporting factor is the role of the principal who has a great responsibility in carrying out education and a comfortable school environment. The inhibiting factor is the competence of teachers who are still lacking in academic qualifications and also variations in teaching methods in the classroom.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SDN Percobaan 4 Wates. Subjek penelitian adalah Kepala Sekolah, Guru, Guru Pembina Pramuka, Komite, Orang tua dan Siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan langkah-langkah reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan Tringulasi teknik , sumber, dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) perencanaan (planning) kemitraan sekolah dan keluarga dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka secara umum berjalan baik. Perencanaan dilaksanakan oleh Kepala Sekolah, Guru, Staf, Komite dan Wali Murid dalam rapat komite.(2) Pengorganisasian (organizing) dengan membentuk tim kegiatan dan pembagian tugas mengajar. (3)Pelaksanaan (actuating) kemitraan sekolah dan keluarga dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka dilaksanakan oleh guru pembina pramuka dan siswa kelas I-VI. (4) Evaluasi (evaluating) dan pengawasan (controlling) dilakukan melalui supervisi kepala sekolah secara berkala.(5) Faktor pendukung yang ada berupa fasilitas yang lengkap. Hambatan yang dihadapi adalah belum semua guru pembina pramuka mengikuti Diklat Kursus Mahir Dasar (KMD). Kata Kunci: manajemen, kemitraan sekolah dan keluarga, ekstrakurikuler pramuka
Tujuan Penelitian adalah untuk mendiskripsikan (1) Implementasi manajemen pembelajaran berbasis afeksi pada penumbuhan budi pekerti yang diselenggarakan di SMA Negeri 5 Yogyakarta meliputi planning, organizing, actuating dan controling, (2). Hasil pelaksanaan pendidikan afeksi pada penumbuhan budi pekerti di SMA Negeri 5 Yogyakarta, (3). Faktor kendala dan solusi pada pelaksanaan pembelajaran berbasis afeksi di SMA Negeri 5 Yogyakarta. Metode Penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi. Rumber utama penelitian adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Sekolah Bidang Humas. Teknik keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber data dan trianggulasi pengumpulan data. Hasil Penelitian menunjukkan (1). Keunggulan sekolah menjadi jati diri dan kepribadian SMA Negeri 5 Yogyakarta. 2). Peningkatan kualitas kedisiplinan beribadah, pembentukan karakter, kedisiplinan pelaksanaan tata tertib, dan lain-lain. (3). Faktor kendala, adanya kewaspadaan sekolah untuk menangkal pengaruh yang kurang baik. Solusi, adanya pemahaman terhadap keunggulan sekolah berbasis afeksi.Keyword : manajemen, pendidikan, afeksi, budi pekerti
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.