The aim of this study was to investigate whether the bacterioplankton activity in the meso-eutrophic Conceição Lagoon would increase significantly under allochthonous inputs of inorganic nutrients and organic carbon. Abundance and biomass of bacterioplankton were evaluated under three treatments: light (14 h light/10 h dark), complete darkness (dark-control), and nutrient (C + N + P—dark, 100 : 10 : 1) enrichments during 72 h. Nutrient enrichments promoted a significant increase in abundance (maximum of 19.0 ×109 cells·L−1 in the first 32 hours) and biomass of the heterotrophic bacterioplankton, which induced the formation of large clusters. Bacterial biomass remained constant in the non-enriched incubations (dark-control and light). Bacterial growth rates were significantly higher after nutrient additions (1.35 d−1), followed by control (0.79 d−1), and light (0.63 d−1) treatments, which were statistically equal (p > 0.05). Bacterial production rates were also significantly higher under nutrient additions (1.28 d−1), compared to the control and light (0.50 d−1 and 0.44 d−1, respectively), demonstrating that bacterial growth and production in this meso-eutrophic lagoon are under an immediate “bottom-up” regulation, followed by a potential top-down effect. These facts reinforce the urgency on improving the local wastewater management plan in order to prevent further expansion of anoxic waters.
RESUMONo universo dos mediadores privilegiados entre o conhecimento sobre dinossauros e as crianças, estão os/as professores/as. Esta mediação aparece representada em algumas obras da literatura infantil disponíveis no mercado brasileiro com a temática 'dinossauros'. É neste horizonte que se situa o objetivo deste estudo, que é o de analisar, com base em Battut & Bensimhon (2006), Van der Linden (2011) e Ramos (2011), as representações de professores em obras literárias para crianças, selecionadas a partir de 76 livros com narrativas sobre dinossauros. Nas obras, observou-se que, na trama de 14 delas, é um/a professor/a que apresenta e relata às crianças como eram e viviam os dinossauros. Nesses livros, os textos descrevem sucintamente (ou não descrevem) o/a professor/a, mas as ilustrações ampliam sua representação. A análise mostrou que todas as personagens professores/as são brancas e, quanto ao gênero, são na maioria masculinos, do meio acadêmico, ficando o protagonismo feminino situado em ambiente escolar. Com base nas imagens dos livros analisados, constata-se que, enquanto as personagens professoras são jovens, todos os professores são idosos ou de meia-idade, usam óculos e têm cabeleira à 'Einstein', sugerindo assim serem muito inteligentes com sua visão aguda, testa ampla e cabelos similares ao famoso físico alemão. Muitos deles são barbudos, com bigode e cavanhaque, o que pode lhes conferir certa autoridade.
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