O estudo tem por objetivo discutir e refletir sobre o Protagonismo Social e Desenvolvimento Rural Sustentável a partir do relato de experiência de uma família camponesa, residente no município de Caririaçu, Ceará. O sujeito da pesquisa, D. Zefinha, protagonista social na comunidade Sítio São Paulo, Caririaçu, enfatizou a relevância das experiências agroecológicas e sua ação impulsionadora para o desenvolvimento local. Optou-se pela abordagem qualitativa de caráter descritivo, sendo desenvolvida por meio da pesquisa bibliográfica, entrevista não estruturada e observação participante, com dados analisados a partir de seus conteúdos. Sob a ótica do Desenvolvimento Rural Sustentável a proposta de D. Zefinha está diretamente interligada às dimensões da sustentabilidade, por meio das suas atividades econômicas, conservação dos recursos naturais e das práticas de educação popular. Assim, é possível concluir que o protagonismo social pode e deve ser o meio de avanço nas comunidades rurais, especialmente naquelas resistentes às adversidades do semiárido nordestino.
A pandemia da Covid-19 como uma crise sanitária e humanitária tem alertado a sociedade para suas consequências a curto e longo prazo. Diante disso, o presente estudo apresenta e discute os dados obtidos a partir da aplicação de uma sequência didática a respeito da Covid-19 e seus impactos ambientais. Esta pesquisa é de natureza descritiva, abordagem qualitativa e interpretativa com análise a partir do discurso do sujeito coletivo. Desenvolvida com estudantes da disciplina de Princípios de Etnobiologia e Educação Ambiental de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas, esta sequência consistiu em duas nuvens de palavras, seguidas de rodas de conversa para a discussão crítico-reflexiva, um questionário e por fim, a elaboração de desenhos sobre as percepções a respeito deste percurso pedagógico. As nuvens de palavras e as rodas de discussão trouxeram temas atrelados à saúde mental, como medo e ansiedade, além de termos alinhados a questão ambiental, como lixo e poluição. A maioria dos estudantes apontou a questão socioemocional como um dos maiores impactos da pandemia, inclusive sendo citada como a dimensão da sustentabilidade que mais foi impactada no contexto atual. Logo, o sujeito como parte integrante do ambiente, pode através do reconhecimento do cuidado e dos impactos ambientais, avançar em práticas educativas ambientais que promovam o desenvolvimento cada vez mais sustentável.
Mudar a atitude e a percepção da realidade desperta para a mudança de pensamento e ajuda a gerar condições para a criação de sociedades sustentáveis. Partindo dessa premissa, o estudo apresenta e dialoga sobre os princípios da Carta da Terra para Crianças aplicados a uma Escola de Ensino Fundamental do município de Barbalha-CE. Foi usada a abordagem qualitativa por meio da pesquisa-ação, tendo como atividade principal a exposição dialogada dos princípios da Carta. Essa iniciativa promoveu a vivência da Educação Ambiental com os estudantes a partir de temáticas como consumo consciente e respeito com o outro, promovendo a troca de vivências, a reflexão da realidade e das atitudes pelos participantes.
Environmental management has been a much discussed topic in the world, in the face of human actions, consisting of a form of administration that seeks to minimize the effects to the environment. Therefore, the need to develop an environmental management in the school environment is observed, which an investigation it is necessary to clarify the achievement of such a practice. This study is a descriptive research, quantitative and qualitative approach. The population sample was chosen and teachers, engineers and managers from two high schools in the city of Iguatu, Ceará, totaling 45 participants. Data collection was performed from the application of a questionnaire containing 15 objective and subjective questions, applied during the month of May 2015. The da ta were analyzed descriptively. Before observed, teachers know the term environmental management (62%), being able to raise relevant issues on preservation of natural resources. The development of environmental issues, students participate in projects related to the theme (84%) and schools almost always (58%) promote events on sustainable development and relevant issues. Among the results, it is observed that teachers have a preliminary design on environmental management, although some unfamiliar with this concep t, and that schools promote, even partially, activities which promote sustainable development.
O uso do livro didático no Ensino de Ciências Naturais é um recurso de grande relevância, tendo em vista a abstração de muitos conceitos e fenômenos científicos, todavia o ensino pautado na apresentação de termos técnicos e descrição de fenômenos muitas vezes desestimula os alunos em seus processos de aprendizagem. As arboviroses, infecções virais transmitidas por vírus, são problemas de saúde pública no Brasil, sendo objeto de conhecimento nas matrizes curriculares. Deste modo, este trabalho tem por objetivo analisar o ensino das arboviroses à luz do livro didático, em escolas públicas de Ensino Médio. Para essa pesquisa foi realizada a análise de dois livros didáticos aprovados no PNLD 2016-2019, utilizados nas cidades cearenses de Acopiara e Jucás. A pesquisa de abordagem qualitativas foi desenvolvida em dois grandes frentes: análise do livro didático e análise das práticas pedagógicas dos docentes. A abordagem da temática “arboviroses” foi desenvolvida a partir de três eixos principais: conteúdo teórico, recursos visuais e recursos complementares. Doze docentes, que atuam em cinco escolas públicas, como professores de Biologia do Ensino Médio, participaram da pesquisa. A análise dos livros mostrou que há divergência no modo como o conteúdo de arboviroses é abordado, embora ambos os livros careçam de ilustrações, detalhamento maior das infecções, medidas preventivas como foco na educação em saúde e na investigação científica, sendo a alfabetização científica um dos pontos de análise deste estudo. Na prática pedagógica é comum os professores buscarem complementar as carências que se encontram nos livros didáticos. Em geral, os livros, muito focados nos conteúdos, acabam por não estarem conectados à realidade dos educandos, exigindo que o docente procure em outras fontes tal associação.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.