Percepções sobre a Covid-19 e seus impactos ambientais por meio de uma sequência didática

Abstract

A pandemia da Covid-19 como uma crise sanitária e humanitária tem alertado a sociedade para suas consequências a curto e longo prazo. Diante disso, o presente estudo apresenta e discute os dados obtidos a partir da aplicação de uma sequência didática a respeito da Covid-19 e seus impactos ambientais. Esta pesquisa é de natureza descritiva, abordagem qualitativa e interpretativa com análise a partir do discurso do sujeito coletivo. Desenvolvida com estudantes da disciplina de Princípios de Etnobiologia e Educação Ambiental de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas, esta sequência consistiu em duas nuvens de palavras, seguidas de rodas de conversa para a discussão crítico-reflexiva, um questionário e por fim, a elaboração de desenhos sobre as percepções a respeito deste percurso pedagógico. As nuvens de palavras e as rodas de discussão trouxeram temas atrelados à saúde mental, como medo e ansiedade, além de termos alinhados a questão ambiental, como lixo e poluição. A maioria dos estudantes apontou a questão socioemocional como um dos maiores impactos da pandemia, inclusive sendo citada como a dimensão da sustentabilidade que mais foi impactada no contexto atual. Logo, o sujeito como parte integrante do ambiente, pode através do reconhecimento do cuidado e dos impactos ambientais, avançar em práticas educativas ambientais que promovam o desenvolvimento cada vez mais sustentável.

Arboviroses no Ensino de Ciências da Natureza: uma análise do livro didático de escolas públicas de ensino médio

“…professor JD2 fez uso de práticas lúdicas, dinamizando a aula com a utilização de um jogo como forma de complementação do conteúdo, para um melhor aprendizado dos alunos. As práticas lúdicas, o uso de sequências didáticas, das ferramentas digitais educacionais, são alternativas metodológicas que proporcionem a aprendizagem de forma participativa (Sobrinho et al, 2021).…”