The production of humanized health should consider the individual as a whole, taking into account their particularities and perspectives, in order to promote care with ethical, humanistic and clinical quality. The objective of this study is to evaluate, from the perspective of medical students, their perceptions and knowledge regarding humanistic training during medical school. This is a quantitative and qualitative exploratory research in the strict methodological sense of keeping the focus, the object of study, which was made with the students of the Medicine course from the second to the tenth periods of UNIFAMAZ, enrolled in the first semester of 2019. As an instrument of data collection, the structured questionnaire was used, and data obtained transcribed into LibreOffice®, elaborating the corpus for data processing. IRAMUTEQ was used for processing the text corpus. Regarding the absolute frequency of the words within the text corpus, evidence was obtained of the main terms: Patient (frequency of 86), doctor (frequency of 70), care (frequency of 44), empathy (frequency of 48), professional ( frequency of 34), important( frequency of 35), human (frequency of 33), humanized (frequency of 25), relationship (frequency of 17), physical (frequency of 17), health (frequency of 25), treat (frequency of 15), treatment (frequency of 12), In most of the questionnaires these words considered high frequency, were exposed by the students, correlated with the true meaning for him of a good humanized care. In short, the insertion of the teaching of humanized medicine in the undergraduate course exerts on the student and future professional a reflective, motivational and conductive power about the subsequent medical practices.
Objetivo: Este estudo tem como objetivo descrever a experiência de alunos graduandos de Medicina, discentes do Centro Universitário Metropolitano da Amazônia, exemplificando como a dissecação contribui para a formação de habilidades manuais e intelectuais destes estudantes e assim cumprindo as competências instituídas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Medicina. Relato de experiência: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, a partir de um evento, que teve duração de cinco dias. O curso foi iniciado com uma atividade teórica, na qual os alunos puderam aprender mais sobre os instrumentais cirúrgicos, que seriam utilizados durante a dissecação. Além disso, foi ministrada uma aula de revisão, a respeito da anatomia da região inguinal. Seguiu-se um treinamento prático, sendo realizado em simuladores antes da dissecação no cadáver, com a finalidade de aprimorar as habilidades manuais dos discentes. Considerações finais: O curso de dissecção proporcionou a possibilidade de vivenciar as bases do eixo morfofuncional em sua plenitude, percebendo a importância das relações anatômica-patológica.
Objetivo: Comparar o aprendizado de lesões elementares de pele por duas diferentes estratégias por alunos de graduação em medicina. Métodos: Foram formados dois grupos de voluntários. Um grupo foi denominado grupo aula e era composto por 21 alunos e o outro grupo foi chamado grupo computador e era composto por 25 alunos. Excluídos os que declararam ter conhecimentos prévios sobre o tema, restaram 20 alunos no grupo aula e 22 no grupo computador. Ambos receberam o mesmo conteúdo de morfologia básica de lesões de pele, diferindo apenas que o grupo aula assistiu uma aula teórica sobre o tema e o grupo computador teve acesso a um roteiro em Powerpoint, acessado individualmente pelos participantes. Ao término das intervenções, os dois grupos fizeram a mesma avaliação e os resultados foram analisados estatisticamente e comparados. Resultados: Não houve superioridade do ensino baseado no computador em relação a métodos tradicionais. Isto indica a necessidade de novas pesquisas para que se possa potencializar ainda mais os benefícios que podem ser obtidos no aprendizado através do computador. Conclusão: Não houve diferença estatisticamente significante nas médias obtidas pelos dois grupos na avaliação, indicando que as duas metodologias foram igualmente eficazes para o aprendizado de lesões elementares de pele.
Propôs-se realizar com este estudo, uma revisão da literatura a respeito dos fatores de risco para o desenvolvimento do câncer gástrico. Os dados foram coletados mediante revisão da literatura utilizando os descritores em ciência e saúde deCS/ MeSH: Câncer gástrico, Helicobacter pylori, Fator de risco, tomando como base artigos publicados por meio das bases de dados científicas: Scielo, Lilacs, MedLine e Google Acadêmico, além de outras fontes como INCA – Instituto Nacional de Câncer. Foram coletados um total de 27 artigos científicos, dos quais 8 se encontraram dentro dos critérios de exclusão, sobrando 14 trabalhos dentro dos critérios de inclusão. O câncer gástrico acomete muitas pessoas mundialmente, pois com o advento da globalização, mudou-se o estilo de vida, desenvolvendo-se hábitos prejudiciais à saúde e que potencializam as chances de se desenvolver o câncer gástrico, além dos fatores intrínsecos, como os genético-familiares. O consumo excessivo de carne é um dos fatores que pode levar a uma neoplasia maligna, visto que substâncias liberadas na sua preparação podem ser cancerígenas. Bem como, a helicobacter pylori também possui ligação com a patogenia do câncer gástrico devido a capacidade de interação com as células do hospedeiro e a resposta inflamatória. Além disso, alterações genéticas podem contribuir para um possível tumor maligno, a inativação do gene P 53 que é um gene supressor de tumor, por exemplo. De forma geral, fatores ambientais, bem como hábitos alimentares, tabagismo e fatores genéticos, são possíveis fatores que podem levar ao câncer gástrico.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.