This paper initially discusses the work with orality activities at school, substantiated by official documents such as the Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) and theoretical ones such as Marcuschi (2010); Fávero, Andrade and Aquino (2014); Galembeck (1999). Based on this reflection, we aim to analyze the resources of orality expression in the comic strips discursive genre, according to Ramos (2016) and Eguti (2001). In view of such studies, we will present suggestions of activities that could be done in Portuguese language classes of the final years of elementary school.
Júri (dis)simulado: proposta de atividade para o estudo do gênero textual/discursivo "depoimento pessoal" sob o viés da oralidade e da variação linguística Jury Covert: activity proposal for the study of textual / discursive genre "personal testimony" under the bias of orality and linguistic variation
RESUMOO objetivo deste artigo é apresentar uma proposta didática que traz como foco práticas de oralidade implementadas em uma turma de sétimo ano em uma escola municipal em Valparaíso de Goiás. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação. Nosso trabalho é baseado em Marcuschi (2001) Fávero (2000) e Fávero et al (2014), que abordaram a relação entre fala e escrita e a necessidade de aprimorar a modalidade oral da linguagem. Assim, foi elaborada uma sequência didática, baseada no modelo de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2013), com o gênero notícia de rádio, estudados por Baltar (2012) e Ferraretto (2008), com a finalidade de contribuir para a ampliação do desempenho comunicativo e linguístico dos alunos, bem como promover um maior envolvimento deles com a disciplina de Língua Portuguesa.
PALAVRAS-CHAVE: Práticas de oralidade; Notícia de rádio; Desempenho comunicativoABSTRACT This article aims to present a didactic proposal which focuses on the orality practices implemented in a 7th grade class of a municipal school of Valparaíso, Goiás. The methodology applied was action research. Our work was based on Marcuschi (2001), Fávero (2000), and Fávero et al (2014). These studies show the relation between orality and writing and the need to work with the oral modality of the language. Therefore, a didactic sequence was elaborated based on the Dolz, Noverraz, and Schneuwly (2013) model with Baltar (2012) and Farraretto (2008) radio news genre. The aim was to contribute to the expansion of the communicative and linguistic development of the students as well as to promote more involvement between these students in the Portuguese Language course.
Este artigo tem por objetivo discutir a oralidade e o respeito à diversidade linguístico-cultural noensino de Língua Portuguesa. Nesse sentido, são tecidas considerações acerca da oralidade propostas por Fávero,Andrade e Aquino (2011) e por Cagliari (1992), bem como considerações acerca da pedagogia da variaçãolinguística proposta por Erickson (1987), Bortoni-Ricardo e Dettoni (2001) e Cyranka (2015), principalmente.Como resultado, é apresentada para professores de ensino fundamental uma sequência didática que envolve aoralidade e a escrita buscando promover um ensino culturalmente sensível.
Resumo: O presente artigo tem como objetivo analisar de modo comparativo a variação linguística fonético-fonológica de duas cidades mineiras, Juiz de Fora e Uberlândia. Considerando que a variação é um fenômeno inerente à língua e motivado por fatores linguísticos e extralinguísticos, acredita-se ser pertinente ter realizado este estudo para compreender melhor o funcionamento da fala nas cidades supracitadas. Partindo das pesquisas bibliográficas e de campo em ambos os municípios, a proposta foi descrever e sistematizar as variantes encontradas, separando-as pelos processos fonológicos de retroflexão em coda silábica, apócope do /R/ em verbos e síncope do /R/ na conjunção "porque", para investigar as particularidades na fala de jovens universitários. O embasamento teórico desta pesquisa se encontra nos estudos de Fonética e Fonologia do Português (
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