RESUMOO objetivo deste artigo é apresentar uma proposta didática que traz como foco práticas de oralidade implementadas em uma turma de sétimo ano em uma escola municipal em Valparaíso de Goiás. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação. Nosso trabalho é baseado em Marcuschi (2001) Fávero (2000) e Fávero et al (2014), que abordaram a relação entre fala e escrita e a necessidade de aprimorar a modalidade oral da linguagem. Assim, foi elaborada uma sequência didática, baseada no modelo de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2013), com o gênero notícia de rádio, estudados por Baltar (2012) e Ferraretto (2008), com a finalidade de contribuir para a ampliação do desempenho comunicativo e linguístico dos alunos, bem como promover um maior envolvimento deles com a disciplina de Língua Portuguesa. PALAVRAS-CHAVE: Práticas de oralidade; Notícia de rádio; Desempenho comunicativoABSTRACT This article aims to present a didactic proposal which focuses on the orality practices implemented in a 7th grade class of a municipal school of Valparaíso, Goiás. The methodology applied was action research. Our work was based on Marcuschi (2001), Fávero (2000), and Fávero et al (2014). These studies show the relation between orality and writing and the need to work with the oral modality of the language. Therefore, a didactic sequence was elaborated based on the Dolz, Noverraz, and Schneuwly (2013) model with Baltar (2012) and Farraretto (2008) radio news genre. The aim was to contribute to the expansion of the communicative and linguistic development of the students as well as to promote more involvement between these students in the Portuguese Language course.
A Deus, por sempre ter guiado meu caminho. A minha família, pelo amor e compreensão que tanto me fortalecem. Ao PROFLETRAS, que me possibilitou esta oportunidade, levando-me a refletir sobre minha prática na sala de aula e a me apaixonar cada vez mais pela área da Linguística e pela docência em Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. À UFU, que me possibilitou um ensino de qualidade. Aos funcionários do ILEEL, pelo apoio técnico. À Prof.ª Dr.ª Marlúcia Maria Alves, pela paciência, dedicação, compreensão e profissionalismo na orientação deste estudo. Às professoras Talita Marine e Adriana Cristina Cristianini pelas valiosas contribuições, quando da Qualificação deste trabalho. Aos professores Marisa Gama-Kalil, Maria Aparecida Ottoni Resende, José Sueli Magalhães, Eliana Dias e Simone Floripi, pela atenção, pelas cobranças e pelas críticas que foram decisivas para meu crescimento intelectual. Às professoras Adriana Cristina Cristianini e Camila Tavares Leite pelas valiosas contribuições para este trabalho. Aos meus amigos das Rádios Verde Oliva FM e Nacional FM pelo companheirismo e dedicação, pela disposição em contribuir para a realização desta pesquisa. Aos colegas de turma do mestrado, por trilharmos juntos um caminho comum, pelos saberes e angústias compartilhados. Aos alunos do 7º ano da Escola Municipal Cidade Jardins, em Valparaíso de Goiás GO, pelo empenho e participação nas aulas em que aplicamos nossa proposta de trabalho. Foi prazeroso o nosso convívio e produtiva a nossa troca de experiências. À Direção, à Coordenação Pedagógica, aos funcionários, aos professores da Escola Municipal Cidade Jardins que tornaram possível a realização deste trabalho. À CAPES, pela concessão de bolsa de estudos que permitiu a realização desta pesquisa e meu aprimoramento acadêmico e profissional. Escutar é ler, dizia minha avó, e em sua boca a voz alta, nenhuma palavra se perde, enquanto na leitura silenciosa, não é raro que o olho corra, patine e salte linhas. Se não ouço a música das palavras, sei que estou lendo mal e perco essa forma de linguagem que dá mais sentido ao sentido das palavras. (Hubert Nyssen) RESUMO Nesta pesquisa, tomamos como objeto de estudo a oralidade e a escrita na sala de aula, objetivando promover uma reflexão acerca da temática oralidade no processo de ensinoaprendizagem no contexto escolar. Apresentamos e aplicamos uma proposta didática constituída por uma sequência de atividades que teve por finalidade a produção de textos escritos e orais, tais como os gêneros notícia e entrevista para um programa de uma rádio escolar. A sequência de atividades, organizada em dois módulos, foi desenvolvida em 16 h/ aulas. No Módulo 1, focalizamos atividades voltadas para o gênero discursivo notícia de rádio; e, no Módulo 2, práticas de oralidade com a produção de entrevistas e leitura expressiva de notícias e poemas com ênfase em aspectos prosódicos, como entonação e pausa. Na culminância desta proposta, os alunos produziram e apresentaram um programa para a rádio escolar. Os sujeitos desta pesquisa são al...
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