RESUMO:Este artigo objetiva analisar a elaboração, atualização e participação da Educação Física nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de duas escolas públicas da cidade de Jataí-Goiás. O percurso metodológico pautou-se na análise documental, com aporte da pesquisa bibliográfica e de campo. Os instrumentos de coleta de dados foram entrevista semiestruturada e questionário. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os PPP não são elaborados e atualizados de forma coletiva. Na escola municipal, a atualização acontece devido à exigência burocrática feita pela Secretaria Municipal de Educação, e na escola estadual ocorre com a troca de gestão escolar. No que se refere à contemplação da área de Educação Física no documento, percebeu-se que nas duas escolas foi mínima, atendendo somente aos preceitos legais. A comunidade escolar ainda não compreendeu a importância desta disciplina enquanto componente curricular e que seus conhecimentos científicos podem contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos.
RESUMO: O artigo objetiva analisar o uso da televisão como recurso pedagógico no processo de ensino e de aprendizagem. O referencial teórico metodológico teve como base a pesquisa bibliográfica. Problematiza-se o recurso da televisão como ferramenta pedagógica na educação escolar. Resultados evidenciaram que, apesar, desse recurso tecnológico contribuir na construção de novos conhecimentos, e ser muito utilizado em sala de aula, necessita ser incorporado de modo crítico, reflexivo e qualitativo ao planejamento docente com intuito de se tornar uma estratégia de ensino no alcance dos objetivos propostos para o processo de ensino e de aprendizagem.
O presente artigo objetiva apreender o lócus da educação na emancipação social na atualidade. Para tanto, o texto inicia explicitando o contexto educacional neoliberal no Brasil. Após, aborda duas concepções de educação, a neoliberal e a Freireana. Finaliza evidenciando a função social da educação, bem como da escola para a emancipação dos sujeitos na sociedade capitalista. O referencial teórico epistemológico para o estudo pautou-se na perspectiva educacional de Freire e sua base teórica metodológica foi a pesquisa qualitativa bibliográfica. As evidências apontaram que as proposições políticas e as práticas emancipatórias de educação, se efetivadas nas instituições escolares, podem contribuir para a compreensão das relações sociais e das lutas de classe, uma vez que possibilitam aos sujeitos a apreensão crítica do real vivido e, assim os instrumentaliza para a transformação social, com vistas à promoção da justiça e equidade social.
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