The auditory training using the SARDA was effective, providing improvement of the speech perception ability, both in quiet and in noise, for the hearing impaired children.
The oral language development depends on the effective development of the hearing system. In cases of children presenting with hearing loss, a cochlear implant is an electronic device indicated to (re)habilitate the hearing function. Thus, it is of paramount importance to assess and follow the oral language development of children fitted with a cochlear implant (CI) to measure the effectiveness of the electronic device and support the therapeutic planning of these children. Questions are currently being raised about the instruments to assess the oral language of children using a CI, and, seeking the answers, this systematic review aimed at surveying these instruments. Searches were performed in three different databases utilizing six different descriptors to select articles published from 2004 to 2009 that performed an oral language assessment of children with a CI. Initially, 373 articles were found, and, after the application of inclusion criteria, 47 articles were analyzed, resulting in a survey of 74 instruments for oral language assessment, including tests, questionnaires and inventories. In analyzing the articles, it was realized that the studies included in this systematic review presented varied methodologies and low levels of evidence, with a greater concentration of instruments assessing receptive and expressive language, emphasizing the survey of the child's vocabulary and questionnaires. Thus, it can be verified that other linguistic skills, such as morphosyntactic, semantic, and narrative-pragmatic ones that are important in structuring speech and language for the effectiveness of the child's speech, are not being focused on. Just one of the instruments cited, a questionnaire, was specific for the oral language assessment of children with cochlear implants.
Objetivo. Descrever o desenvolvimento do processamento temporal auditivo de crianças com distúrbios do processamento auditivo (central) e usuárias do Software Auxiliar de Reabilitação de Distúrbios Auditivos (SARDA). Método. A amostra foi composta por 18 crianças, seguindo um protocolo de aplicação de cinco estratégias, 50 minutos, três vezes por semana, durante uma média de quatro semanas. Para verificar a modificação das habilidades do processamento temporal auditivo foram utilizados o teste de padrões de frequência, de duração e o teste de detecção de intervalos de silêncio antes e após o uso do software. Na análise dos dados se utilizou o Teste t de Student para dados pareados. Resultados. Os testes de padrões de frequência e de duração não mostraram mudanças estatisticamente significantes. No teste de detecção de intervalos no silêncio foi encontrada média de 23,96 ms de diminuição dos intervalos (p<0,05). Conclusão. O SARDA contribuiu, na amostra estudada, para o aperfeiçoamento da habilidade de resolução temporal.>
Aos meus pais, Osvaldo e Elenira, por serem meus maiores exemplos. Sinto-me honrada e orgulhosa de ser filha de vocês. Vocês são a minha inspiração: são exemplos, pois nos ensinaram o caminho do bem e de Deus; são guerreiros, pois nos mostraram que com coragem e união podemos enfrentar qualquer dificuldade; são admiráveis, pois a cumplicidade de vocês me faz acreditar no verdadeiro significado da palavra amor. Obrigada pelo incentivo e apoio à minha carreira profissional. Obrigada por diariamente me ensinarem o significado da palavra família. Ao meu namorado e colega, Ademir, por estar comigo em todos os momentos. Você é muito mais que um namorado e um colega de profissão, você é um grande amigo. Não tenho palavras para agradecer a sua dedicação e a sua disponibilidade em me ajudar em todos os momentos de dúvidas na execução deste trabalho. Obrigada por compartilhar comigo os momentos de felicidades e de conquistas, e por estar ao meu lado nos momentos de angústia e desânimo, fazendo tudo para me alegrar. Obrigada pelo incentivo, companheirismo e amor. Resumo RESUMO A utilização do computador na terapia fonoaudiológica faz parte do processo terapêutico, possibilitando o treinamento das habilidades auditivas por meio de softwares. Para tanto, esta pesquisa teve como objetivo verificar a aplicabilidade do "Software Auxiliar na Reabilitação de Distúrbios Auditivos (SARDA)" em crianças com deficiência auditiva. A amostra foi formada por 17 crianças com deficiência auditiva, sendo 10 usuárias de Implante Coclear (IC) e sete usuárias de Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI). O estudo foi realizado em três etapas: 1) avaliação da percepção da fala no silêncio e no ruído; 2) 30 minutos de estimulação com o SARDA, duas vezes por semana, durante o tempo necessário para a criança finalizar as estratégias; 3) reavaliação dos quesitos testados na primeira etapa. O teste de percepção da fala utilizado foi o Hearing in Noise Test (HINT). Para a análise estatística dos dados foram utilizados os testes t de Student para dados pareados e independentes e o teste de Correlação de Pearson. As crianças usuárias de IC necessitaram em média 12,2 dias para a finalizarem os jogos e as crianças usuárias de AASI em média 10,14 dias. Os dois grupos apresentaram diferença estatisticamente significante entre as avaliações pré e pós no silêncio e no ruído. A média do Limiar de Reconhecimento de Sentenças (LRS) do grupo de usuários de IC foi de 62,5 dB na avaliação pré e 55,28 dB na avaliação pós e a média da relação Sinal/Ruído (S/R) foi de 5,19 dB na avaliação pré e 1,34 dB na avaliação pós. A média do LRS do grupo de usuários de AASI foi de 61,8 dB na avaliação pré e 55,27 dB na avaliação pós e a relação S/R foi de 5,89 dB na avaliação pré e 2,43 dB na avaliação pós. Na análise do desempenho das crianças nas estratégias, notou-se uma gradativa diminuição no tempo dispensado para a conclusão das etapas. As crianças mais novas necessitaram de mais tempo para a conclusão do treinamento ou não conseguiram finalizar as estratégias; con...
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