Aplicabilidade do Software Auxiliar na Reabilitação de Distúrbios Auditivos (SARDA) em crianças com deficiência auditiva

Abstract

Aos meus pais, Osvaldo e Elenira, por serem meus maiores exemplos. Sinto-me honrada e orgulhosa de ser filha de vocês. Vocês são a minha inspiração: são exemplos, pois nos ensinaram o caminho do bem e de Deus; são guerreiros, pois nos mostraram que com coragem e união podemos enfrentar qualquer dificuldade; são admiráveis, pois a cumplicidade de vocês me faz acreditar no verdadeiro significado da palavra amor. Obrigada pelo incentivo e apoio à minha carreira profissional. Obrigada por diariamente me ensinarem o significado da palavra família. Ao meu namorado e colega, Ademir, por estar comigo em todos os momentos. Você é muito mais que um namorado e um colega de profissão, você é um grande amigo. Não tenho palavras para agradecer a sua dedicação e a sua disponibilidade em me ajudar em todos os momentos de dúvidas na execução deste trabalho. Obrigada por compartilhar comigo os momentos de felicidades e de conquistas, e por estar ao meu lado nos momentos de angústia e desânimo, fazendo tudo para me alegrar. Obrigada pelo incentivo, companheirismo e amor. Resumo RESUMO A utilização do computador na terapia fonoaudiológica faz parte do processo terapêutico, possibilitando o treinamento das habilidades auditivas por meio de softwares. Para tanto, esta pesquisa teve como objetivo verificar a aplicabilidade do "Software Auxiliar na Reabilitação de Distúrbios Auditivos (SARDA)" em crianças com deficiência auditiva. A amostra foi formada por 17 crianças com deficiência auditiva, sendo 10 usuárias de Implante Coclear (IC) e sete usuárias de Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI). O estudo foi realizado em três etapas: 1) avaliação da percepção da fala no silêncio e no ruído; 2) 30 minutos de estimulação com o SARDA, duas vezes por semana, durante o tempo necessário para a criança finalizar as estratégias; 3) reavaliação dos quesitos testados na primeira etapa. O teste de percepção da fala utilizado foi o Hearing in Noise Test (HINT). Para a análise estatística dos dados foram utilizados os testes t de Student para dados pareados e independentes e o teste de Correlação de Pearson. As crianças usuárias de IC necessitaram em média 12,2 dias para a finalizarem os jogos e as crianças usuárias de AASI em média 10,14 dias. Os dois grupos apresentaram diferença estatisticamente significante entre as avaliações pré e pós no silêncio e no ruído. A média do Limiar de Reconhecimento de Sentenças (LRS) do grupo de usuários de IC foi de 62,5 dB na avaliação pré e 55,28 dB na avaliação pós e a média da relação Sinal/Ruído (S/R) foi de 5,19 dB na avaliação pré e 1,34 dB na avaliação pós. A média do LRS do grupo de usuários de AASI foi de 61,8 dB na avaliação pré e 55,27 dB na avaliação pós e a relação S/R foi de 5,89 dB na avaliação pré e 2,43 dB na avaliação pós. Na análise do desempenho das crianças nas estratégias, notou-se uma gradativa diminuição no tempo dispensado para a conclusão das etapas. As crianças mais novas necessitaram de mais tempo para a conclusão do treinamento ou não conseguiram finalizar as estratégias; con...