Descrevemos um aparato de baixo custo e apresentamos um vídeo curto que podem ser utilizados pelo professor em sala de aula para demonstrar e ilustrar um paradoxo cinemático aparente descrito por Galileu Galilei em uma carta para Guidobaldo del Monte e também em Duas Novas Ciências. A solução cinemática desse paradoxo aparente também é discutida.
O debate acerca da consolidação de uma nova área como disciplina científica não é um assunto devidamente explorado na literatura, à parte sua importância para a formação de professores. Ao contrário do que se poderia imaginar, as disciplinas científicas não são uma maneira espontânea de como os fenômenos se apresentam na natureza. Elas são resultado da atividade humana; tendo, cada disciplina, sua própria história. Com o objetivo de reforçar essa tese, apresentaremos o exemplo da constituição da Física de Partículas Elementares como disciplina científica. Por meio desse episódio, pretendemos também mostrar como questões epistemológicas podem ser discutidas durante a formação dos professores a fim de obterem uma visão mais clara sobre os processos pelos quais a ciência se desenvolve.
Difficulties presented by students on the concept of instantaneous velocity are well known. This is in part due to instantaneous speed being often defined in terms of the notion of mathematical limit, which may not be clear to many students in introductory physics courses. In this work we present a complementary teaching proposal that can help students to get a better grasp of instantaneous velocity. The approach is based on Galileo’s ideas on instantaneous speed, which he borrowed from the Mertonian scholars much before infinitesimal calculus was developed.
A importância das funções desempenhadas pelos modelos há muito é estudada na literatura. No contexto científico, os cientistas empregam muito esforço na sua construção, manipulação e revisão. Essa atenção dirigida aos modelos e aos papéis desempenhados por eles tem impulsionado a criação de muitas visões e classificações diferentes na literatura filosófica. A obra de Luiz Henrique de Araújo Dutra, Professor Titular da Universi-dade Federal de Santa Catarina (UFSC), revisita esta bibliografia dividindo-a em duas categorias: uma de cunho conceitual (quese preocupa com a noção de modelo) e outra de cunho histórico(que se relaciona a estudos de caso).
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