RESUMENEl presente artículo repasa la tradición investigadora sobre mujeres y libros de texto en España, revisando las alternativas que se han propuesto para renovar y mejorar los mismos desde la perspectiva de género. La primera parte se dedica a realizar un exhaustivo recorrido por las metodologías empleadas y los hallazgos más destacados de las investigaciones del panorama nacional, emprendidos desde la década de los setenta hasta la actualidad. A continuación, se detallan las propuestas surgidas, en forma de nuevos materiales didácticos, campañas, recomendaciones y guías para incorporación de la perspectiva de género a los libros de texto. Por último, se lleva a cabo una serie de consideraciones finales, destacando la insuficiencia de los cambios acaecidos en la producción editorial y proponiendo algunas opciones alternativas que contribuyan a la renovación y la mejora de los libros de texto desde la perspectiva de género.
PALABRAS CLAVE
Libros de texto -género -mujeres -materiales didácticos -innovación.
ABSTRACTThis article reviews the research tradition on women and textbooks in Spain, analysing the alternatives that have been proposed to renovate and improve them from a gender perspective. The first part reviews the methodologies used and the most important research findings on the national scene, undertaken since the seventies until today. Then, the article details the proposals emerged in the form of new teaching materials, campaigns, recommendations and guidelines. Finally, a final consideration epigraph highlights the lack of changes made in book production and proposes some alternatives that contribute to the renewal and improvement of textbooks from a gender perspective.
KEYWORDSTextbooks -gender -women -didactic materials -innovation.
Resumen Los debates en torno a la mejora de la calidad de los centros educativos tienen un lugar privilegiado en las agendas político-educativas. El objetivo del presente artículo es reflexionar sobre el cambio y la mejora que deben experimentar los centros educativos en su etapa obligatoria para consolidar procesos de enseñanza y aprendizaje integrales y de calidad. A nivel metodológico, se realiza una revisión bibliográfica sistemática sobre los procesos de mejora escolar. Tras ella, se ofrecen algunos de los resultados más relevantes en tres ámbitos de estudio: la neuropsicología aplicada a la educación, los informes comparativos internacionales de impacto y, por último, las aportaciones de los Movimientos Mejora de la Escuela y Eficacia Escolar. Las conclusiones ofrecen una síntesis teórica y práctica que favorece el debate sobre cómo y en qué dirección se deben orientar los intentos de mejora.
The study analysed the executive, emotional, and behavioural problems of 148 girls, who were living in foster homes (Spain). It also sought to determine whether their profile was different from that of 170 young boys in foster care and the extent to which age was linked to those problems. The Assessment System for Children and Adolescents and the Behaviour Rating Inventory of Executive Function were used for data collection. Statistical analyses included both frequentist and Bayesian methods. According to the results obtained, female minors presented more behavioural and executive problems than their male peers, as well as more problems related to depression and anger management. On the other hand, females seemed to have greater self-esteem, which may serve as an important protective factor. However, their tendency to isolate themselves might turn out to be a risk factor. These findings highlight the need to consider the gender dimension when designing and implementing interventions for minors in residential care.
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