La investigación sobre libros de texto desde la perspectiva de género: ¿hacia la renovación de los materiales didácticos? / Research on textbooks from a gender perspective : Towards the renovation of educational materials

Abstract

RESUMENEl presente artículo repasa la tradición investigadora sobre mujeres y libros de texto en España, revisando las alternativas que se han propuesto para renovar y mejorar los mismos desde la perspectiva de género. La primera parte se dedica a realizar un exhaustivo recorrido por las metodologías empleadas y los hallazgos más destacados de las investigaciones del panorama nacional, emprendidos desde la década de los setenta hasta la actualidad. A continuación, se detallan las propuestas surgidas, en forma de nuevos materiales didácticos, campañas, recomendaciones y guías para incorporación de la perspectiva de género a los libros de texto. Por último, se lleva a cabo una serie de consideraciones finales, destacando la insuficiencia de los cambios acaecidos en la producción editorial y proponiendo algunas opciones alternativas que contribuyan a la renovación y la mejora de los libros de texto desde la perspectiva de género. PALABRAS CLAVE Libros de texto -género -mujeres -materiales didácticos -innovación. ABSTRACTThis article reviews the research tradition on women and textbooks in Spain, analysing the alternatives that have been proposed to renovate and improve them from a gender perspective. The first part reviews the methodologies used and the most important research findings on the national scene, undertaken since the seventies until today. Then, the article details the proposals emerged in the form of new teaching materials, campaigns, recommendations and guidelines. Finally, a final consideration epigraph highlights the lack of changes made in book production and proposes some alternatives that contribute to the renewal and improvement of textbooks from a gender perspective. KEYWORDSTextbooks -gender -women -didactic materials -innovation.

Untitled

“…Otro estudio realizado por Gómez-Carrasco y Tenza (2015b) obtuvo resultados similares. Desde una perspectiva de género, esta insuficiente renovación en los cambios editoriales para la mejora de los libros de texto ha abierto una línea de investigación centrada, fundamentalmente, en la regeneración de las herramientas didácticas para enseñar la historia de las mujeres (Vaíllo, 2016). No obstante, surgen algunas contradicciones cuando intentan identificar en las imágenes de sus manuales la desigualdad social entre hombre y mujer.…”

Spanish First Cycle Primary School Textbooks’ Graphic Representations. A Study on Gender, Culture and Functional Diversity

“…The study of Gender diversity in textbooks became a research interest in Spain in the '80s (Benavente & Núñez, 1992;García & Roset, 1992;Garreta & Careaga, 1987;Moreno-Marimón, 1986;Moreno-Sardá, 1987;Rodríguez-Izquierdo, 1998;Subirats, 1993). These first studies denounced textbooks' sexism and androcentrism, focusing on the number of representations of male in Primary and Secondary textbooks, which was way higher than the number of female representations (Hamodi, 2014;Vaíllo-Rodríguez, 2016).…”

La representación de la diversidad social en los materiales didácticos digitales

“…Para Tiana (2000, p.102 cit. en Vaíllo, 2016) los libros de texto en su multidimensionalidad pueden ser conceptualizados como "productos de consumo, soportes de conocimientos, fuentes de ideología y normas culturales e instrumentos que sirven a fines pedagógicos". En la actualidad, este espacio de centralidad y significados socioeducativos múltiples tradicionalmente ocupado por los libros de texto, comienza a ser desplazado y sustituido por otros materiales didácticos que tienen en las TIC su suporte esencial.…”