La representación de la diversidad social en los materiales didácticos digitales

Abstract

Con la extensión del uso de Materiales Didácticos Digitales (MDD) en la Educación Primaria en España, es pertinente analizar cómo estos representan la diversidad funcional, sexual, cultural, étnico/cultural, etario o de género en nuestra sociedad. Ese es uno de los objetivos del proyecto La escuela de la sociedad digital: análisis y propuestas para la producción y uso de los contenidos digitales educativos, que se está desarrollando en España -concretamente en Galicia, Valencia e Islas Canarias-. La metodología de estudio ha sido mixta -cuantitativa y cualitativa-centrada en el análisis de una muestra de 56 MDD ubicados en plataformas on line institucionales, comerciales y colaborativas procedentes de las comunidades autónomas mencionadas. Entre los resultados más destacados mencionar una mayor tendencia a la visibilización de la mujer -en mayor medida en los MDD presentes en repositorios colaborativos docentes-, aunque continúa la ocultación de determinados grupos analizados en su contenido icónico-textual.Palabras clave: material didáctico; materiales multimedia; estereotipos; diversidad social; equidad Resum Amb l'extensió de l'ús de Materials Didàctics Digitals (MDD) a Espanya, és pertinent analitzar com aquests recursos representen la diversitat funcional, sexual, cultural, ètnic / cultural, etari o de gènere en la nostra societat. Aquest és un dels objectius del projecte L'escola de la societat digital: anàlisi i propostes per a la producció i ús de continguts educatius digitals, que s'està desenvolupant a Espanya -concretament a Galícia, València i Illes Canàries-. La metodologia d'estudi ha estat mixta -quantitativa i qualitativa-centrada en l'anàlisi de una mostra de 56 MDD ubicats en plataformes on line institucionals, comercials i col·laboraries procedents de les comunitats autònomes esmentades. Entre els resultats més destacats esmentar una major tendència a la visibilització de la dona -en major mesura en els MDD presents en repositoris col· laboratius docents-, tot i que continua l'ocultació de determinats grups analitzats en el seu contingut icònic-textual.Paraules clau: material didàctic; materials multimèdia; estereotips; diversitat social; equitat Abstract With the spreading of multimedia educative materials use in Primary Education in Spain, it seems pertinent to analyse how these resources represent the diversity of gender, ability, sexual orientation, cultural/ethnic diversity or age variations in our society. This is one of the aims of the project The school of the digital society: analysis and proposals for the production and use of educational digital contents, which is being developed nowadays in Spain, specifically in 1 Este artículo es parte del proyecto de investigación La escuela de la sociedad digital: análisis y propuestas para la producción y uso de los contenidos digitales educativos (EDU2015-64593-R) financiado por Programa Estatal I+D+I Retos Sociedad Convocatoria 2015.

Subverting the Electronic Language Textbook to Make it Relevant

“…Other researchers have shown that “customizing” electronic textbooks to represent the communities that they serve in terms of illustrations and language results in greater levels of success and teacher and student satisfaction (Brown & Edouard, 2017). Others have shown how multimedia sources can compensate for the absence—or “disappearance”—of marginalized groups in textbooks, including lesbian, gay, bisexual, transgender and intersex members of society, the disabled, and the elderly (Rego-Agraso et al, 2018). As we emerge from the pandemic, not only are we realizing its silver lining, but seeing that the sky is the limit.…”

Las visiones del alumnado sobre los Materiales Didácticos Digitales en España

“…Actualmente el espacio de centralidad tradicionalmente ocupado por los libros de texto como recurso educativo cuasi-hegemónico, comienza a ser desplazado por otros materiales didácticos que cuentan con las TIC como soporte (Rego, Barreira & Mariño, 2018). Sin embargo, su configuración y diseño parece organizado bajo parámetros didácticos similares al libro en formato papel (Cepeda, Gallardo & Rodríguez, 2017), característica de la que parece ser plenamente consciente el alumnado entrevistado, especialmente al revelar que el libro de texto digital es, en esencia, lo mismo que el libro de texto impreso, pero en un soporte diferente.…”

Materiales didácticos y Diversidades Sexo-Genéricas en la etapa de Educación Infantil

“…En este sentido, pueden considerarse dispositivos al servicio de la transmisión social y cultural, en la cual existen tanto procesos de discriminación como de invisibilización de colectivos específicos, repercutiendo en la reproducción de estereotipos (Rego-Agraso et al, 2018), es decir, idea, modelo o imagen asociado generalmente a un colectivo o grupo social, que se atribuye a sus cualidades, habilidades y/o conductas, así como otras características que lo identificas y que, generalmente son inmutables (Moya-Mata, Ruiz & Ros, 2017, p.236).…”