Entre las competencias transversales incluidas en los actuales planes de estudio de grado encontramos, entre otras, resolución de problemas, toma de decisiones, negociación…, aspectos todos ellos fundamentales en la gestión y resolución de conflictos, que el alumnado debe demostrar haber adquirido una vez finalizado su proceso de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo nos planteamos como objetivo principal analizar las diferencias existentes entre el alumnado de Psicología y Derecho, al inicio de su formación (primer curso) y una vez concluida la misma (quinto). Metodología: Para ello se llevó a cabo un estudio ex post facto de carácter exploratorio, con una muestra seleccionada entre el alumnado de ambos cursos a la cual se le administró el Rahim Organizational Conflict Inventory-II (ROCI -II) (Rahim, 1983), llevando a cabo un análisis de varianza, más específicamente, un modelo lineal general univariante. Resultados: El análisis de las puntuaciones de las diferentes escalas en función de la titulación y el curso indican que existen diferencias significativas en ambas variables en integración y estas mismas diferencias se muestran sólo en la variable titulación en evitación y compromiso. Conclusiones: El presente estudio muestra que aunque los estudiantes parten de patrones de estilos de gestión de conflictos similares, la formación impartida a lo largo de los diferentes cursos de cada una de las titulaciones contribuye a que éstos se desarrollen de forma diferente. Palabras clave: Educación superior, competencias transversales, gestión de conflictos
El acoso sexual en el trabajo, es un fenómeno social que está saliendo a la luz en los últimos años. Las estadísticas informan sobre la escasez de denuncias que se producen a pesar de ser un fenómeno que cada vez se hace más visible en nuestra sociedad. El objetivo del presente estudio es analizar la percepción e información que existe relacionado con el fenómeno del acoso sexual como variable relevante para la realización de programas de prevención tanto en futuros profesionales como en los profesionales que forman parte de un entorno laboral. Se administró un cuestionario a una muestra de 65 alumnos/
RESUMEN:La derivación a sesión informativa de mediación por los Tribunales de Justicia requiere la configuración de un panel de los profesionales de la mediación por partidos judiciales que facilite de forma inmediata el acceso a la información tanto a los tribunales como a los ciudadanos. Presentamos una propuesta de configuración de un panel de mediadores intrajudiciales que acompaña a una dinámica de derivación judicial a sesión informativa de mediación profesional, en el ámbito civil y mercantil conforme a las Guías para la Mediación publicadas por el Consejo General del Poder Judicial.ABSTRACT: Court referrals to an introductory mediation session require the configuration of a panel of mediation professionals by judicial districts to provide immediate access to information both to the courts and to citizens. We present a proposal for the configuration of a panel of court mediators for use by judges referring cases to professional mediation according to the Guidelines of the General Council of the Judicial Branch.
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