Background The effects of the COVID-19 pandemic on mental health have been understudied among vulnerable populations, particularly in fragile and conflict-affected settings. We aimed to analyse how the pandemic is related to early changes in mental health and parenting stress among caregivers, many of whom are internally displaced persons (IDP), in a conflict-affected setting in Colombia.Methods For this cohort study, we used longitudinal data from a psychosocial support programme in which 1376 caregivers were randomly assigned across four sequential cohorts. Recruitment of participants took place

In Spain, the issue of unemployment or precarious employment worsen with globalization, leading to an expansion of the so-called working poor in the labour market. According to previous literature, the economic poverty that is characteristic of this group may accompany poverty competency. In particular, the working poor resort to informal and poorly developed job-search strategies. This study addresses the job search methods used by people at risk of poverty and social exclusion. It provides evidence on the subject and serves as a basis for the adaptation of socio-labour intermediation programmes to this group. The hypothesis of this study is that people at high risk will predominantly use informal strategies that require a low level of job-search skills. A survey-based correlational study is conducted using a questionnaire completed by 279 people participating in socio-labour intermediation programmes developed by the Action against Hunger Foundation (AaHF) in Spain. Information on poverty indicators and on job-search strategies is collected. Data are analysed through cluster analysis, which distinguish two groups of people at risk of poverty and social exclusion (high risk and low risk), followed by a comparison of means (t-test) with a subsequent calculation of effect size using Cohen's d. Results show statistically significant differences with a medium effect size (between 0.45 and 0.50) for the typology of job-search strategies used, confirming the initial hypothesis. These results offer relevant information that should be considered when developing programmes aimed at improving social and labour issues for people at risk of poverty and social exclusion.

En este artículo se analiza la formación y actitudes hacia el empleo del colectivo social denominado NINI –jóvenes que ni estudian ni trabajan– en el marco sociopolítico actual, marcado por una alta tasa de desempleo juvenil que se mantiene a pesar de la recuperación económica pregonada en los últimos meses. Su finalidad es conocer las características socioculturales en las que han crecido y su valoración acerca de la formación académica recibida para su desarrollo personal, social y laboral. Para alcanzar este objetivo se ha recurrido a una metodología mixta fundamentada en un enfoque cuantitativo y cualitativo. Los instrumentos utilizados para la recogida de los datos han sido la entrevista y el cuestionario. Los resultados obtenidos muestran la heterogeneidad de este colectivo, en el que existe una mayor presencia de jóvenes que buscan empleo activamente, con estudios postobligatorios y superiores, frente a la imagen tradicional que los identifica como jóvenes ociosos, desinteresados y sin formación ni cualificación profesional.

En este trabajo se presenta un análisis de la normativa sobre la que se basa el funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria (IES) de Andalucía. El interés se centra en uno de sus documentos organizativos: el Plan de Convivencia. En este documento se recogen las normas que rigen las relaciones interpersonales en el centro y los protocolos de actuación frente a situaciones que perturban la convivencia en los centros (acoso escolar, maltrato infantil, violencia de género y disconformidad con la identidad de género del estudiantado). Este análisis de la normativa estimula nuestro interés por acceder a los documentos organizativos de una selección de institutos de Sevilla y provincia para conocer la estructura y el contenido del Plan de Convivencia publicado en sus páginas web. Los resultados muestran el riguroso seguimiento de la normativa vigente por parte de los centros públicos en la elaboración y publicación de sus documentos organizativos, así como el escaso uso de la autonomía organizativa de la disfrutan los centros, a la luz de la escasa originalidad encontrada en los documentos analizados. Palabras clave: Enseñanza secundaria, legislación educativa, relaciones interpersonales.

Introducción. El presente estudio se centra, desde la perspectiva de género, en la disponibilidad hacia el trabajo de un sector de la población universitaria. Es una aportación más al Proyecto I+D+i Retos investigación: RTI2018-098794-B-C31 DINARISK XXI, orientado a los retos de la sociedad, y del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) de la Unión Europea. Objetivo. Tiene dos objetivos básicos: por una parte, conocer la predisposición hacia el trabajo de estudiantes de postgrado y, por otra, realizar un perfil de las personas participantes a través de sus características personales, formativas y laborales. Metodología. Se ha contado con la participación de 176 estudiantes de postgrado, la mayoría mujeres con una frecuencia de 109 personas (61,9%) frente a 67 hombres (38,1%). Se ha hecho uso de una metodología basada en el análisis comparativo de datos de diferentes grupos, a través de puntuaciones medias, desviaciones típicas y T-Student, para establecer relaciones entre estos y explicar las variaciones manifestadas. Resultados y conclusiones. Los resultados destacan la preferencia de las mujeres frente a los hombres por empleos que impliquen un tenderete en la calle, que sean a jornada partida y que requieran formación continua. El instrumento usado permite caracterizar la muestra respecto a su predisposición al empleo y al área de conocimiento del máster que cursan, por lo que puede ser utilizado en otros estudios.

RESUMEN: Uno de los retos en el uso de nuevas metodologías y tecnologías durante la crisis sanitaria causada por el virus SARS-CoV-2 ha sido mantener la motivación del alumnado en entornos virtuales. Por ello, el objetivo de este trabajo fue valorar la utilidad de materiales audiovisuales creados con chroma key en la metodología flipped classroom para impartir algunos conceptos

No abstract

No abstract