O presente trabalho busca interpretar, a partir da observação participante, a vivência dos grupos de meninos(as) na rua e de rua, sem esquecer de suas relações com o contexto cultural no qual vivem e sobrevivem. A autora define algumas categorias básicas de analise, enfocando o “social” onde vivem essesmeninos, a representação que estes fazem do mesmo, a linguagem criada e recriada por eles e a identidade que 6 construída a partir da experiência na rua.
O trabalho apresenta uma reflexão sobre a abordagem pedagógica utilizada em processos educativos junto às crianças e adolescentes “de e na” rua. Este trabalho foi desenvolvido por professores e universit~rios da Pontificia Universidade Cat61ica de São Paulo, buscando através de principios pedagógicos pré-determinados, elaborar uma forma de contato com essas crianças e adolescentes.Considerando estes principios, foram criados passos metodológicos e novas estratégias para a prática educativa dos educadores. Foram detectados, a partir da prática social da Educação Popular, os principais aspectos do ato educativo junto às crianças e adolescentes de rua, dentre eles, o processode comunicação como condição primeira de abordagem. Através da análise dos códigos de comunicação busca construir um processo interativo com essas crianças.
Resumo: A Pedagogia Social vem sistematizando práticas libertárias que contribuem para a constituição de uma cultura democrática, gerando novas relações societárias. Mas, para isso, são necessários processos formativos emancipadores desde o nascimento, o que pressupõe desconstruir concepções adultocêntricas e compreender que os bebês e as crianças são sujeitos históricos, detentores de direitos, que produzem cultura e saberes. Logo, este artigo refletiu parte das experiências sociopedagógicas desenvolvidas em 18 unidades de educação infantil.Como técnicas metodológicas utilizaram-se análise de documentos institucionais e legislações, observação e roda de conversa. Os dados coletados foram analisados a partir das contribuições de Walter Benjamin. Um dos resultados é a necessidade de os educadores sociais beberem do "novo" que brota na educação infantil para que possam planejar práticas sociopedagógicas, socioculturais e sociopolíticas que considerem as infâncias e os dramas dos territórios.
Diadade inédita de poder trabalhar e construir com o educador Paulo Freire um projeto novo, com verdadeiras rupturas pedagógicas, os movimentos sociais, sindicais e populares criaram o Projeto MOVA SP. Seu nome já é carregado de significado e de significantes promotores de idéias e concepções de movimento, mudança, dinamismo e totalidade. MOVA-SE SÃO PAULO, frente à situação do analfabetismo instaurado na cidade - mais de um milhão e meio de analfabetos vindos das mais diferentes regiões de nosso país, migrantes sem rumo, sem destino.[...]
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.