O presente artigo traz uma experiência de projeto de extensão universitária composto por graduandos de Psicologia que realizaram oficinas com adolescentes estudantes de uma escola municipal de ensino fundamental. Inicialmente foi trabalhado com temas que os adolescentes solicitaram, sendo seguidos de uma trilha metodológica dialógica e flexível. Surgiram temas relacionados à violência e ao bullying. Além disso, percebeu-se a extensão universitária um importante espaço para reflexão a respeito da educação em saúde e educação na saúde, sendo lugar para pensar e agir dos futuros profissionais da saúde na consolidação do SUS.
RESUMOEste artigo é resultado de uma pesquisa realizada na disciplina Direito à Educação, componente do currículo da Pós-Graduação Stricto Sensu de Doutorado em Educação Brasileira, da Universidade Federal do Ceará da linha de pesquisa em Avaliação Educacional do segundo semestre de 2017. O tema em questão originou-se da seguinte reflexão: Como se configura a avaliação da teoria e prática em Estagio Supervisionado na formação inicial docente? Para tanto, objetivou-se no geral, investigar a articulação teoria e prática no estágio supervisionado e a efetivação da aprendizagem no processo de formação inicial docente. Especificamente, foram delineados os objetivos: i) refletir acerca do aspecto legal do estágio supervisionado no processo de formação inicial docente; ii) identificar a concepção dos professores sobre o estágio supervisionado na formação inicial docente; iii) compreender como ocorre a aprendizagem no estágio supervisionado articulado à teoria e prática na formação inicial docente. Portanto, para coleta dos dados empíricos, dispôs-se aos participantes da disciplina já mencionada, quatro questões descritivas sobre o tema. Nesse sentido, a teoria basilar metodológica que segue nesta pesquisa teve como fundamento a abordagem qualitativa do tipo descritiva me diante os estudos dos teóricos:
Historicamente, a nossa sociedade não possui o hábito de abordar sexualidade no contexto familiar e escolar, visto que é uma temática considerada polêmica, bem como é um assunto pouco explorado. Nesse sentido, este estudo trata-se de uma revisão integrativa que se propôs a fazer uma análise a partir da literatura brasileira correspondentes aos últimos três anos disponíveis nas bases de dados LILACS, Google Scholar, BVS e SCIELO, com objetivo de conhecer os desafios que professores e profissionais da saúde enfrentam na promoção de educação sexual nas escolas brasileiras. Foram encontrados, nas plataformas mencionadas acima, 456 artigos, porém a análise foi feita apenas com 13 artigos que obedeciam aos critérios de inclusão. Essa pesquisa é de grande relevância, visto que é preciso refletir sobre como a educação sexual está sendo abordada nas escolas. Com base no arcabouço teórico nacional utilizado nessa revisão ficou evidente o quanto a promoção de educação sexual nas escolas apresenta desafios e limitações.
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