Resumo A educação em saúde com adolescentes caracteriza-se como desafio cotidiano. Os “serious games” são ferramentas estratégicas e sua efetividade se relaciona à perspectiva pedagógica adotada. Considerando a educação em saúde como promotora de protagonismo e autonomia, a Pedagogia Paulo Freire constitui referencial teórico e metodológico relevante. Objetivo analisar as contribuições do “serious game” DECIDIX para ações educativas subsidiadas pelo referencial de Paulo Freire no campo da educação em saúde sexual e reprodutiva com adolescentes. Método Dados provenientes de pesquisa de validação do DECIDIX, realizada em duas etapas com adolescentes e profissionais de saúde e educação. Os dados foram coletados através de gravação das intervenções; grupo focal; entrevista e observação (participante e não participante), codificados e categorizados qualitativamente. Abordagem teórica: O DECIDIX e a análise da sua efetividade foi subsidiada pelo referencial de Paulo Freire. Resultados O DECIDIX é uma ferramenta que auxilia o(a) educador(a) no desenvolvimento de ações educativas baseadas no referencial freireano, intencionadas para a construção de relações horizontalizadas e dialógicas entre educadores e adolescentes, que promovam a reflexão crítica e contribuíam para experiências promotoras de autonomia.
A Terapia Ocupacional objetiva que as pessoas e grupos sociais tenham a oportunidade de se envolverem nas ocupações desejadas e/ou necessárias para a sua saúde, bem estar e inclusão social. Objetivou-se compreender como as concepções de Paulo Freire tem se relacionado com a Terapia Ocupacional no contexto brasileiro. Revisão integrativa da literatura que analisou tematicamente 37 artigos publicados de 2000 a 2016, que citaram pelo menos uma obra do educador como referência bibliográfica. Observa-se, temporalmente, aumento progressivo das citações, sendo Pedagogia do Oprimido, Pedagogia da Autonomia e Educação como prática da Liberdade as obras mais citadas. Estas são utilizadas como referencial teórico, metodológico ou ambos, com destaque para os constructos diálogo, problematização, reflexão crítica e conscientização na perspectiva da Terapia Ocupacional enquanto promotora de um processo educativo libertador. Conclui-se aproximação crescente e vigorosa da Terapia Ocupacional com a Pedagogia Paulo Freire na busca de perspectivas mais críticas para compreender a profissão e sua relação com os sujeitos e grupos sociais.
Muitas vezes, em livros e periódicos, se dá menor ênfase à elucidação da metodologia investigativa, favorecendo o não reconhecimento dos procedimentos e instrumentos de coleta e análise dos dados como construto da elaboração do pesquisador. Neste artigo, apresentamos uma reflexão acerca de uma das fases da metodologia científica, focalizando a análise de conteúdo categorial temática como uma das formas de tratamento dos dados. Tomamos como exemplo, para discutir e fundamentar o ato de pesquisa, uma investigação desenvolvida no âmbito da Educação Física escolar, na intenção de colaborarmos na consolidação da rigorosidade científica das pesquisas nessa área.
A Terapia Ocupacional caracteriza-se pela multiplicidade de saberes e práticas direcionadas para a construção da autonomia que são direcionadas por diferentes referenciais teórico-metodológicos. Na atualidade, especialmente no contexto latino-americano, observa-se a ampliação das discussões sobre perspectivas críticas na Terapia Ocupacional, que apesar de sua pluralidade, de uma forma geral, dialogam com as obras de Paulo Freire. Este editorial tem como objetivo refletir sobre possíveis contribuições da Pedagogia Paulo Freire para a construção de práticas direcionadas à autonomia no contexto da Terapia Ocupacional. O referencial de Paulo Freire pode subsidiar intervenções da Terapia Ocupacional que tenham como horizonte a humanização e a justiça social. Compreendendo as ocupações como expressão e formas de ação no mundo, pautar a Terapia Ocupacional na obra freireana implica na defesa de que estas sejam promotoras do “ser mais” dos seres humanos no processo de transformação de si e do mundo. Transformações que implicam e se concretizam no/pelo exercício da autonomia e que se potencializam na assunção de posturas críticas na realidade vivenciada. Nesta perspectiva, defendemos uma terapia ocupacional dialógica, fundamentada na amorosidade, humildade, fé nos seres humanos, esperança e pensar crítico. O encontro da Terapia Ocupacional com a Pedagogia de Paulo Freire, a partir de suas compreensões sobre a autonomia, pode contribuir significativamente para a reflexão e ação profissional, que numa perspectiva ética, seja efetivamente direcionada para a transformação do/no cotidiano no sentido da humanização e justiça social. Abstract: Occupational therapy involves a multiplicity of fields of knowledge and practices that aim to build autonomy and is thus guided by various theories and methodologies. There is currently, especially in Latin America, growing interest in the adoption of critical perspectives within occupational therapy, whose concerns, despite the plural nature of the profession, overlap with those of Paulo Freire. This editorial reflects on how Paulo Freire’s educational theories could help occupational therapy to develop practices that promote autonomy. Paulo Freire’s work can be used as a guide for occupational therapy interventions that aim to achieve humanization and social justice. Seeing occupations as a form of expression and action in the world, basing occupational therapy on Freire’s work involves arguing that it can help human beings to "be more" as part of the process of transforming themselves and the world. These transformations involve exercising autonomy and are made concrete through this. They gain power a critical position is adopted in relation to the world of lived experience. We therefore espouse a dialogic form of occupational therapy, based on love, humility, faith in human beings, hope, and critical thinking. The meeting of occupational therapy and Paulo Freire’s educational theories, through their shared understanding of autonomy, may provide a significant contribution to theory and practice in the profession, whose ethos involves engendering more humanity and social justice in our everyday lives.Key words: Autonomy; Everyday; Humanization; Paulo Freire education; Occupational therapy. Resumen: La Terapia Ocupacional se caracteriza por la multiplicidad de conocimientos y prácticas dirigidas a construir autonomía que se guían por diferentes referencias teóricas y metodológicas. Hoy en día, especialmente en el contexto latinoamericano, hay una expansión de las discusiones sobre perspectivas críticas en Terapia Ocupacional, que a pesar de su pluralidad, en general, dialogan con las obras de Paulo Freire. Este editorial tiene como objetivo reflexionar sobre las posibles contribuciones de la pedagogía Paulo Freire a la construcción de prácticas dirigidas a la autonomía en el contexto de la terapia ocupacional. El marco de Paulo Freire puede apoyar las intervenciones de terapia ocupacional que tienen como objetivo la humanización y la justicia social. Entender las ocupaciones como expresión y formas de acción en el mundo, guiar la Terapia Ocupacional en el trabajo de Freire implica la defensa de que son promotores del "ser más" de los seres humanos en el proceso de transformarse a sí mismos y al mundo. Transformaciones que implican y se materializan en / a través del ejercicio de la autonomía y que se potencian en la asunción de posturas críticas en la realidad experimentada. En esta perspectiva, defendemos una terapia ocupacional dialógica, basada en el amor, la humildad, la fe en los seres humanos, la esperanza y el pensamiento crítico. El encuentro entre la Terapia Ocupacional y la Pedagogía de Paulo Freire, basado en su comprensión de la autonomía, puede contribuir significativamente a la reflexión y a la acción profesional, que desde una perspectiva ética, está efectivamente dirigida hacia la transformación de / en la vida diaria hacia la humanización. y justicia social.Palabras clave: Autonomia; Cotidiano; Humanização; Pedagogia Paulo Freire; Terapia ocupacional
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