O estudo apresentado procurou analisar o papel da família no desenvolvimento da socialização em crianças e adolescentes, nomeadamente no que concerne ao papel da estrutura familiar e das relações pais-filhos. Assim, foi nosso objectivo verificar, por um lado, se a estrutura familiar seria por si só uma variável significativa para o desenvolvimento dos comportamentos sociais ou se, por outro lado, as relações pais filhos seriam melhores preditores da socialização dos filhos. Para o efeito, auscultaram-se 182 crianças e adolescentes a frequentarem o ensino básico, do 6º ao 9º ano de escolaridade, através de três questionários de auto-resposta que avaliaram aspectos sócio-demográficos, variáveis de socialização e relações pais-filhos. De um modo geral, os resultados obtidos permitem assumir que, mais do que a estrutura familiar por si só, será o modo como os elementos da família se relacionam que influenciará o desenvolvimento da socialização dos filhos. Acreditamos que tal conclusão poderá trazer importantes e úteis implicações no que ao desenvolvimento dos comportamentos sociais de crianças e adolescentes diz respeito, não apenas para a família, como para todas as instituições e profissionais que com ela lidam. Palavras-chave:Família, Relações pais-filhos, Socialização. INTRODUÇÃONa investigação apresentada, procurámos analisar o papel de algumas variáveis familiares no desenvolvimento da socialização. Deste modo, pretendeu-se analisar, por um lado, o papel da estrutura familiar e, por outro, o papel das relações pais-filhos nos comportamentos sociais de crianças e adolescentes. Tal temática de estudo advém do reconhecimento das mudanças que se têm vindo a verificar na sociedade e nas famílias, ou seja, o crescente número de divórcios e, consequentemente, o aumento no número de novas formas de família. De facto, são cada vez mais frequentes, na sequência de situações de divórcio, agregados familiares que deixam de englobar os dois progenitores e os seus filhos, passando os últimos a viver apenas com um progenitor (famílias monoparentais) ou com um casal em que apenas um dos elementos é seu progenitor (famílias reconstruídas).Efectivamente, ao longo do tempo, o conceito de família tem vindo a sofrer variadas e profundas alterações no que concerne aos seus valores, modelos e funções (Pires, 2005) e, com estas, as experiências das crianças e adolescentes são, inevitavelmente afectadas. No caso de Portugal, embora as famílias tradicionais ainda se encontrem em maioria (75,2% dos adolescentes vivem com ambos os progenitores), desde os anos 70 que se tem vindo a verificar um aumento do número divórcios, bem como do número de nascimentos fora do casamento (Taborda Simões, Vale Dias, 129A correspondência relativa a este artigo deverá ser enviada para: Alice Morgado,
Measures on usage and attitudes towards ICT and social media are very diverse hindering the comparability of data. Due to its heavy use by young Portuguese, it is relevant to have comprehensive and accurate measurement tools.The main aims were to translate and adapt The Media and Technology Usage and Attitudes Scale (Rosen, Whaling, Carrier and Rokkum, 2013a) This psychometric study included an EFA conducted on a sample of 322 subjects aged between 12 and 18 years old (Mean age=14.78; SD= 2.04), being 59.3% girls. It also included a CFA on a sample of 479 subjects also aged between 12 and 18 years old (Mean age= 14.94; SD= 2.01), being 53% girls. The subjects were invited to participate voluntarily and the confidentiality of the data was assured.In EFA, for Usage, the PCA with a varimax rotation originated a solution with 10 factors explaining 73% of the total variance and for Attitudes a PCA forced to four factors with oblimin rotation resulted in 61% of total variation explained. The CFA presented acceptable adjustments to fit indices in Usage and Attitudes sub-scales.The MTUAS-PY scale has adequate psychometric qualities for assessing use and attitudes towards ICT and social media in Portuguese youth. Studies on different profiles throughout the youth and the comparison with behavioral data will further our understanding on a reality in constant technological change.
Based on the assumption that parental knowledge about child development influences the way parents understand the behavior of their children, parenting actions and child development, this study aimed to: 1) analyze what parents know about the development of children aged between 2 and 6 years old and the security they have on this knowledge; 2) explore the variability of this knowledge according to characteristics such as age, sex, parents’ level of education and number of children; 3) know if parental knowledge about child development predicts pleasure in parenting. For the purpose, it was used a socio-demographic questionnaire and the Portuguese versions of the Knowledge of Infant Development Inventory-P [KIDI-P] (MacPhee, 1996; Portuguese adaptation by Nobre-Lima, Vale-Dias, Mendes, Mónico, & MacPhee, 2014) and of the Pleasure in Parenting Scale [PPS] (Fagot, 1995; Portuguese adaptation: Taborda, Vale-Dias, Aguiar, & Morais, 2011). KIDI-P is a one-dimensional scale of 58 items which are scored as correct, incorrect or not sure. Three summary scores can be calculated: a t t e m p t e d , a c c u r a c y and a t o t al. The former is related to confidence in ones knowledge, the second represents exposure to solid, normative information about infants and the last reflects the percentage of correct answers out of all items on the KIDI-P . PPS is a 10 items unidimensional scale evaluating the gratification in parenting.The sample has around 500 parents, on average on their thirties, both sexes, and not couples. Results show that parental knowledge about child development predicts pleasure in parenting. Results also point to some interesting differences in the KIDI-P summary scores between mothers and fathers and according to the number of children and educational background, that can be suggestive of the importance of addressing the sources of knowledge about developmental information and its rigorous disclosure when working with parents, for example in educational or pediatric contexts.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.