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The ethanolic extracts of two Brazilian propolis samples were submitted to a fractionation procedure based on the pK a values of their components. The fractions obtained were evaluated for their antimicrobial activity against Staphylococcus aureus as well as for their antioxidant properties (reduction of DPPH radical). Their phenolic and flavonoid contents were measured spectrophotometrically, in order to establish the correlations between these contents and the measured activities. Further, the most active fractions of both extracts were analyzed by HRGC-MS and about twenty compounds could be characterized. Among them were 3-prenyl-4-hydroxycinnamic acid (drupanin) and 3,5-diprenyl-4-hydroxycinnamic acid (artepillin C), which seem to be the major antioxidant components of the bioactive fractions.

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RESUMO:O estudo fitoquímico das folhas de Calycorectes psidiiflorus (O. Berg) Sobral, Myrtaceae, resultou no isolamento e identificação de: sesquiterpeno [8-hidroxicalameneno (3)], e alcalóide [1,2,3,4-tetraidro-1-metil-b-carbolina (4)]. As estruturas das substâncias isoladas foram elucidadas com base nos seus dados de RMN em comparação com os da literatura. A substância 8-hydroxicalameneno apresentou atividade antibacteriana (MIC = 7,8 μg/mL) e antifúngica (MIC = 15,6 μg/mL).Unitermos: Calycorectes psidiiflorus, Myrtaceae, constituintes químicos, ensaios biológicos.ABSTRACT: "Phytochemical study and evaluation of toxicity against Artemia salina and antimicrobial activity of Calycorectes psidiiflorus (O. Berg) Sobral, Myrtaceae". The phytochemical study of Calycorectes psidiiflorus (O. Berg) Sobral leaves resulted in isolation and identification of the sesquiterpene 8-hydroxycalamenene (1), triterpenes α-amyrin (2a) and β-amyrin (2b), flavonoid 3-O-α-rhamnopyranosyl-7-O-β-glucopyranosyl kaempferol (3), and of the alkaloid 1,2,3,4-tetrahydro-1-methyl-β-carboline (4). The structures of the isolated compounds were elucidated based on their spectroscopic NMR data and comparison with those reported in literature. Substance 1 presented antibacterial (MIC = 7.8 μg/mL) and antifungal (MIC = 15.6 μg/ mL) activities.

A disciplina Bioquímica, trabalhada na Educação Básica e Superior, acumula um caráter tradicional ede difícil assimilação pelos discentes, principalmente por tratar de estruturas invisíveis a olho nu emuitas vezes só imagináveis, sendo importante a percepção dos alunos para melhorias na qualidade doensino-aprendizagem desse conteúdo. Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo relatar ediscutir as percepções de licenciandos em Ciências Biológicas de uma Instituição Federal de EnsinoSuperior relacionada à disciplina Bioquímica, bem como sua tratativa em sala de aula. Para arespectiva participação, os discentes foram informados dos objetivos da pesquisa e concordaram emparticipar através do preenchimento de um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE).Posteriormente, responderam um questionário contendo 14 questões relacionadas a aspectosdetalhados acerca de suas experiências ao longo da disciplina. Nesse sentido, os resultados apontaram,em sua maioria, uma avaliação negativa aos métodos utilizados na ministração das aulas não só emtermos de dificuldades na absorção dos temas propostos, como também na forma como foramdesenvolvidos, apontando assim uma falha principalmente na escolha das chamadas metodologiasativas para aplicação do conteúdo. Além disso, foi observada uma preocupação dos discentes emrelação à melhor forma de ministrar a disciplina Bioquímica, através de metodologias adequadas, vistoque num futuro próximo os estudantes estarão na posição de professores e terão que decidir quaismetodologias aplicarão para permitir uma aprendizagem efetiva a seus alunos. Portanto, cabe umareflexão em busca de uma melhora incessante no desenvolvimento dos temas propostos de uma forma que não comprometa a qualidade da aula, mas que mantenha o interesse dos discentes durante todo ocurso, através de um equilíbrio entre a teoria e a prática. Desse modo, a Bioquímica, como disciplinabase da graduação em ciências Biológicas, poderá gerar graduandos mais completos e futurosprofessores comprometidos em repassar seus conteúdos de uma maneira que facilite o processo deensino-aprendizagem e uma compreensão efetiva dos temas estudados.