A disciplina Bioquímica, trabalhada na Educação Básica e Superior, acumula um caráter tradicional ede difícil assimilação pelos discentes, principalmente por tratar de estruturas invisíveis a olho nu emuitas vezes só imagináveis, sendo importante a percepção dos alunos para melhorias na qualidade doensino-aprendizagem desse conteúdo. Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo relatar ediscutir as percepções de licenciandos em Ciências Biológicas de uma Instituição Federal de EnsinoSuperior relacionada à disciplina Bioquímica, bem como sua tratativa em sala de aula. Para arespectiva participação, os discentes foram informados dos objetivos da pesquisa e concordaram emparticipar através do preenchimento de um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE).Posteriormente, responderam um questionário contendo 14 questões relacionadas a aspectosdetalhados acerca de suas experiências ao longo da disciplina. Nesse sentido, os resultados apontaram,em sua maioria, uma avaliação negativa aos métodos utilizados na ministração das aulas não só emtermos de dificuldades na absorção dos temas propostos, como também na forma como foramdesenvolvidos, apontando assim uma falha principalmente na escolha das chamadas metodologiasativas para aplicação do conteúdo. Além disso, foi observada uma preocupação dos discentes emrelação à melhor forma de ministrar a disciplina Bioquímica, através de metodologias adequadas, vistoque num futuro próximo os estudantes estarão na posição de professores e terão que decidir quaismetodologias aplicarão para permitir uma aprendizagem efetiva a seus alunos. Portanto, cabe umareflexão em busca de uma melhora incessante no desenvolvimento dos temas propostos de uma forma que não comprometa a qualidade da aula, mas que mantenha o interesse dos discentes durante todo ocurso, através de um equilíbrio entre a teoria e a prática. Desse modo, a Bioquímica, como disciplinabase da graduação em ciências Biológicas, poderá gerar graduandos mais completos e futurosprofessores comprometidos em repassar seus conteúdos de uma maneira que facilite o processo deensino-aprendizagem e uma compreensão efetiva dos temas estudados.
A pandemia relacionada a COVID-19, trouxe mudanças nos campos social, econômico e educacional. Seguindo as medidas de restrição da Organização Mundial de Saúde (OMS), Instituições de Ensino brasileiras suspenderam as atividades presenciais, aderindo inclusive a formas de ensino não presencial. Dessa forma, esse trabalho teve como objetivo conhecer as percepções de discentes de uma Instituição Federal de Ensino Superior cursando disciplinas em Período Letivo Excepcional (PLE). Para alcance dos objetivos, convidou-se licenciandos em biologia cursando disciplinas de forma remota na referida instituição. A participação foi firmada por meio do aceite dos participantes a um Termo de Aceite Livre e Esclarecido (TCLE) e a coleta de dados ocorreu por meio de um questionário semiestruturado, confeccionado a partir da ferramenta Google Forms. Com base nas respostas obtidas no questionário, foi possível notar diversas complicações enfrentadas pelos estudantes durante o PLE, dentre elas problemas relacionados ao acesso aos conteúdos e familiarização com as plataformas utilizadas, a sobrecarga de atividades e problemas de caráter pessoal, transitando até mesmo pela dificuldade em se adaptar às novas circunstâncias. Além disso, as questões discursivas presentes no questionário servem como base para traçar novos caminhos em momentos futuros, visto que proporcionam reflexões e contribuem para o aprimoramento da modalidade de ensino remoto, visando superar as atribulações apontadas pelos estudantes. Isto posto, concluiu-se que as reflexões geradas pelo contexto pandêmico serão extremamente pertinentes para a reformulação da educação brasileira num momento pós-pandemia, uma vez que a substituição do modelo presencial pelo ensino remoto expôs em larga escala as fragilidades que permeiam o processo de ensino e aprendizagem vigente no Brasil.
A disciplina Bioquímica, trabalhada na Educação Básica e Superior, acumula um caráter tradicional e de difícil assimilação pelos discentes, principalmente por tratar de estruturas invisíveis a olho nu e muitas vezes só imagináveis, sendo importante a percepção dos alunos para melhorias na qualidade do ensino-aprendizagem desse conteúdo. Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo relatar e discutir as percepções de licenciandos em Ciências Biológicas de uma Instituição Federal de Ensino Superior relacionada à disciplina Bioquímica, bem como sua tratativa em sala de aula. Para a respectiva participação, os discentes foram informados dos objetivos da pesquisa e concordaram em participar através do preenchimento de um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Posteriormente, responderam um questionário contendo 14 questões relacionadas a aspectos detalhados acerca de suas experiências ao longo da disciplina. Nesse sentido, os resultados apontaram, em sua maioria, uma avaliação negativa aos métodos utilizados na ministração das aulas não só em termos de dificuldades na absorção dos temas propostos, como também na forma como foram desenvolvidos, apontando assim uma falha principalmente na escolha das chamadas metodologias ativas para aplicação do conteúdo. Além disso, foi observada uma preocupação dos discentes em relação à melhor forma de ministrar a disciplina Bioquímica, através de metodologias adequadas, visto que num futuro próximo os estudantes estarão na posição de professores e terão que decidir quais metodologias aplicarão para permitir uma aprendizagem efetiva a seus alunos. Portanto, cabe uma reflexão em busca de uma melhora incessante no desenvolvimento dos temas propostos de uma forma
RESUMOA pandemia relacionada a COVID-19, trouxe mudanças nos campos social, econômico e educacional. Seguindo as medidas de restrição da Organização Mundial de Saúde (OMS), Instituições de Ensino brasileiras suspenderam as atividades presenciais, aderindo inclusive a formas de ensino não presencial. Dessa forma, esse trabalho teve como objetivo conhecer as percepções de discentes de uma Instituição Federal de Ensino Superior cursando disciplinas em Período Letivo Excepcional (PLE). Para alcance dos objetivos, convidou-se licenciandos em biologia cursando
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