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ARTIGO DE REFLEXÃOSantos MC, Leite MCL. A avaliação das aprendizagens na prática da simulação em enfermagem como feedback de ensino. Rev Gaúcha Enferm., Porto Alegre (RS) 2010 set;31(3):552-6.
A AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Este artigo trata da percepção dos estudantes sobre avaliação das universidades. Origina-se da segunda fase de estudo desenvolvido ao abrigo da cooperação internacional CNPq-ICCTI. Dele participaram 476 alunos de duas universidades públicas brasileiras e uma portuguesa. As respostas a um questionário com questões abertas foram organizadas em categorias segundo o seu significado, com apoio de dispositivo informático para análise de dados qualitativos, e permitiram entender que, em geral, os estudantes pesquisados reconhecem a importância dos processos de avaliação e formam seus próprios conceitos sobre o tema. Para os alunos brasileiros, a avaliação parece ter sentido de avaliação institucional. Para os estudantes portugueses, a avaliação parece ter um significado de avaliação institucional e da aprendizagem. As culturas estudantis de repúdio à avaliação única de uma prova nacional, no caso brasileiro, parecem ter influenciado suas percepções sobre formatos avaliativos. As culturas estudantis relativas à competitividade do mercado, no caso português, valorizaram a avaliação como regulação. Em ambos os casos, os estudantes destacaram tanto a legitimidade da avaliação para a sociedade e os sistemas educativos (cultura englobante) quanto para o cotidiano das universidades (cultura englobada).
Geometric modeling is an important tool to evaluate structural parameters as well as to follow the application of stereological relationships. The obtention, visualization and analysis of volumetric images of the structure of materials, using computational geometric modeling, facilitates the determination of structural parameters of difficult experimental access, such as topological and morphological parameters. In this work, we developed a geometrical model implemented by computer software that simulates random pore structures. The number of nodes, number of branches (connections between nodes) and the number of isolated parts, are obtained. Also, the connectivity (C) is obtained from this application. Using a list of elements, nodes and branches, generated by the software, in AutoCAD® command line format, the obtained structure can be viewed and analyzed
Este é um trabalho de pesquisa coletiva que vem sendo construído por várias mãos no espaço da parceria. O texto apresenta a revisão de literatura, metodologia e resultados parciais de uma investigação que entende Avaliação Participativa (AP) em seu acoplamento com Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs), um tema sobre o qual as pedagogias ainda não produzem respostas suficientes e adequadas. Mostra como foram captadas (observação e mini-estudos etnográficos), registradas (protocolos e estudos de caso) e analisadas (referenciais) as formas de avaliação que foram praticadas em cenários universitários, educação presencial e não presencial, educação a distância (EAD) e em cenários de ações sociais e educação não formal, praticadas em periferias urbanas (ONG).
This study situates the emerging discussion about the possibility of integration of knowledge from acupuncture as a contribution to the pedagogicalpractices of simulated clinical education of undergraduate nursing education. The reflective work emerged as an approach to the dissertation project "Study on the evaluation of trigger learning simulation - Morphofunctional Lab/College of Nursing/Universidade Federal de Pelotas". The integral relationship between man and nature developed in acupuncture emerges as a suggestion of discussions and a potential pedagogical toolfor the clinical simulation in nursing. In this reflection, results prove that there is a need to develop this educational resource aimed at expanding the teaching of clinical simulation in nursing.
This is an essay that addresses issues related to learning and its possible enhancements through the use of technologies. In the year 2020, amid the moment when all of humanity was affected due to the advent of a pandemic, caused by COVID-19, abrupt changes occurred in all instances. Schools did not go unscathed by all the changes that millions of people were affected by. In the present essay, the authors discuss the problems of this pandemic moment, inviting readers to think about the current moment, having at sight the unequal possibilities that have risen by the educational process mediated by technologies and digital medias.
A partir de uma revisão bibliográfica, o presente texto argumenta sobre a importância da alfabetização e da interpretação das imagens para a investigação qualitativa em educação. A fundamentação teórica se baseia principalmente em Santaella (2012) que trata sobre as noções de representação visual, destacando que as imagens diferem de acordo com a finalidade a que se destinam, pois possuem diferentes funções e significados. Bohnsack (2007) propõe o método documentário de interpretação e enfatiza sua relevância no tratamento das imagens no âmbito da pesquisa qualitativa. Constata-se a potente contribuição das teorias dos dois autores para as pesquisas sobre as imagens, tanto para a análise formal dos elementos que as compõem quanto para os sentidos e as visões de mundo presentes nas mesmas. O texto apresenta duas imagens que nos possibilitam refletir sobre a importância da análise e da alfabetização visual, uma fotografia produzida por Sebastião Salgado que denuncia as condições de invisibilidade em que vivem comunidades camponesas e indígenas da América Latina, e uma imagem de publicidade, endereçada a determinados públicos, com o objetivo de exortar ao consumo, articulando questões que envolvem gênero. Destaca-se a potência da alfabetização visual, da análise e interpretação de imagens, para demonstrar processos que vem produzir invisibilidade de grupos sociais, estratégias de hierarquização de classes e grupos sociais, bem como desigualdades de gênero e raça.
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