Nesta comunicação, apresentam-se alguns resultados verificados na formação intitulada “Cinema, ERER e Infância”, realizada pela Associação de Educadories Negres de Santa Catarina, uma instituição destinada a professoras/es negras/os e não negras/os interessadas/os em dialogar sobre a Educação para a Relação Étnico-Racial (ERER) e atuar na luta antirracista, no combate ao preconceito e à discriminação racial. A formação vem acontecendo em parceria com as secretarias municipais de educação de São José e Araranguá (Florianópolis, Camboriú). Em 2021, a Associação realizou o “ciclo formativo: cinema negro, infância e ERER” com as secretarias de educação dos municípios de São José, Florianópolis e Palhoça. A avaliação positiva desses encontros resultou em uma formação de 20 horas, no ano de 2022. Com essa formação, pretende-se abordar e problematizar ERER, em diálogo com obras cinematográficas, no formato de curta-metragem e animações, que protagonizem a presença de negras/os em suas narrativas. Assim, os objetivos são: levar o Cinema Negro a professoras/es de Educação Infantil e Ensino Fundamental 1, dos municípios catarinenses de São José, Araranguá e Camboriú; discutir questões étnico-raciais a partir de recursos audiovisuais; proporcionar diálogo e debate que auxiliem na reflexão sobre protagonismo negro; e registrar a experiência estética das crianças com os audiovisuais. A formação se pauta na Lei nº 10.639, de 10 de janeiro de 2003, e suas diretrizes, e dialoga com Noguera e Alves (2019), Azevedo e Silva (2014), e Gomes (2012). No desenvolvimento desta formação, os cursistas foram convidados a escolher um filme, apresentá-lo às crianças e fazer um relatório, destacando local e organização dos tempos e espaço, algumas reações da criança/adolescente durante a exibição, trechos que mais chamaram a atenção das crianças/adolescentes. Ao analisar o processo da formação “Cinema, ERER e infância”, é possível dizer que, como ferramenta na implementação da Lei nº 10.639, de 10 de janeiro de 2003, no espaço escolar, os filmes com personagens negras são de grande auxílio na elaboração de um debate contra o racismo.
Embora a LDB apresente em seu artigo 26-A o ensino da literatura afro-brasileira como obrigatório, pouco se tem feito para capacitar os professores e professoras a contemplar a leitura dos escritores e escritoras afro-brasileiros no currículo escolar. No intuito de formar multiplicadores para o ensino dessa literatura, foi elaborado um curso na modalidade a distância. Essa proposta foi apresentada aos professores e professoras da rede pública estadual de Santa Catarina que trabalham com o Ensino Médio através do Educad (Educação Continuada à Distância), espaço que tem por objetivo proporcionar Formação Continuada aos professores das diferentes disciplinas curriculares da Educação Básica e faz parte do portal da Secretaria de Educação (SED) do Estado de Santa Catarina. O curso intitulado A literatura no contexto da sala de aula – trabalhando com contos, realizado no período de 28 de abril de 2011 a 12 de agosto de 2011, totalizou 120 horas e atingiu um público final de cinquenta e oito professores. Para tanto, utilizou diferentes ferramentas, entre elas: fóruns, questionários, tarefas, diários. A participação dos cursistas foi muito positiva, uma vez que mais de 50% dos iniciantes concluíram o curso. A boa avaliação dos cursistas a respeito do curso, bem como seus depoimentos, demonstraram que a educação a distância pode ser utilizada para auxiliar na capacitação de professores e professoras.
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