Este artigo relata e analisa uma intervenção didática experimental de baixo custo para o ensino de cinemática realizada numa turma do primeiro ano do ensino médio. O experimento consistiu na investigação de um lançamento horizontal de projéteis com medidas de tempos e velocidades realizadas através de um dispositivo denominado fotogate, conectado a um computador. Dentre os objetivos destacam-se o uso de atividades experimentais em sala de aula combinadas com a inserção de tecnologias computacionais, ambos não muito utilizados em sala de aula. A atividade foi desenvolvida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (PIBIB - CAPES) do subprojeto do Curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) - campus Cariacica, atuando em uma escola de ensino médio do município de Vitória no Espírito Santo. A intervenção ocorreu em quatro encontros que envolveram a apresentação e explicação do experimento para a turma, seguida da realização do experimento juntamente com os alunos que fizeram a coleta dos dados e a investigação. Ao final da intervenção houve um momento de avaliação. A análise da aplicação permitiu constatar que o ensino através da atividade experimental e da tecnologia computacional conseguiu motivar os alunos e despertar o interesse deles pelo assunto, bem como tornar a postura deles mais ativa em sala de aula. Além disso, como conclusão constatou-se indícios de aprendizagem conceitual sobre o tema.
(CIP) (eDOC BRASIL, Belo Horizonte/MG) P964 A produção do conhecimento nas ciências exatas e da terra [recurso eletrônico] / Organizadora Ingrid Aparecida Gomes.-Ponta Grossa (PR): Atena Editora, 2019.-(A produção do Conhecimento nas Ciências Exatas e da Terra; v. 1) Formato: PDF Requisitos de sistema: Adobe Acrobat Reader Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia
Este artigo consiste num relato de experiência realizado durante o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de um Curso de Licenciatura em Física. A intervenção ocorreu no final do primeiro trimestre de 2019, numa turma de 2º ano do Ensino Médio de uma Escola pública estadual. A metodologia adotada foi uma atividade lúdica, na forma de um jogo denominado Autódromo, com o objetivo de revisar o conteúdo de Termologia. Durante a aplicação constatamos a motivação e o engajamento dos alunos proporcionados pela atividade lúdica e também a importância de se propor atividades relacionadas a parte mais conceitual e contextualizada da Física. Acreditamos, que a intervenção conseguiu reduzir o grau de rejeição dos alunos para com a disciplina de Física, indicando possível melhora do aprendizado.
Resumo: Este trabalho tem por objetivo relatar uma atividade didática, realizada no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), envolvendo o ensino de Astronomia numa turma do primeiro ano do ensino médio de uma escola do município de Vitória, ES. A atividade foi planejada e executada pelo subprojeto do Curso de Licenciatura em Física do IFES – Campus Cariacica. A metodologia foi baseada na Gamificação aplicada ao ensino-aprendizagem. A intervenção ocorreu em três etapas, sendo a primeira realizada em dois encontros, através de apresentações dialogadas sobre Astronomia usando slides e gifs, a segunda consistiu na aplicação da Gamificação através de um jogo e finalizando com a terceira etapa, foi aplicado um pequeno questionário. Ao final houve um momento de avaliação e as análises constataram que o ensino de Astronomia através da atividade gamificada do jogo conseguiu motivar os alunos, despertar o interesse pelo assunto e produzir indícios de aprendizagem.Palavras-chave: Gamificação em sala de aula; Ensino de Astronomia; PIBID. Gamification in astronomy teachingAbstract: This work aims to report on a didactic activity, carried out in the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID), involving the teaching of Astronomy in a class of the first year of high school at a school in the city of Vitória, ES. The activity was carried out by the subproject of the Physics Degree Course at IFES - Campus Cariacica. The intervention took place in three stages, the first being in two meetings, through dialogued presentations on Astronomy using slides and gifs, the second consisted of the application of Gamification through a game and ending with the third stage, a small questionnaire was applied. At the end there was a moment of evaluation and the analyzes found that the teaching of Astronomy through the gamified activity of the game managed to motivate students, arouse interest in the subject and produce evidence of learning.Keywords: Gamification activity in the classroom; Astronomy teaching; PIBID.
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