Resumo: Este estudo tem como objeto a prática da monitoria e os processos de autorregulação 3 da aprendizagem no Ensino Superior. Nesse sentido, compreende-se por monitoria uma estratégia de apoio ao ensino em que estudantes mais adiantados nos programas auxiliam na instrução de seus colegas. Com base em pesquisa realizada a partir da experiência de monitoria em uma instituição de ensino superior da rede privada, optou-se por realizar uma investigação focada no quanto as práticas de monitoria possibilitam a vivência de processos de autorregulação das aprendizagens discentes, auxiliando os alunos a se apropriarem da regulação do seu próprio processo de aprender numa perspectiva que transcende aos aspectos puramente conceituais. Conclui-se que a monitoria contribui para a aprendizagem, ao mesmo tempo em que prepara e forma professores -profissionais qualificados -para assumirem o ensino.
Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) surgem como uma nova proposta educacional, com o compromisso de unir a construção de conhecimentos à transformação da sociedade. Esse caráter inovador dos IFs decorre das especificidades de sua identidade institucional, caracterizado pela oferta curricular verticalizada da educação, a partir da educação básica, passando pelo ensino técnico, formação inicial e continuada até os níveis superiores. Esta complexidade de organização dos IFs cria a necessidade de diferenciarem-se das universidades, pois estas especificidades produzem sua identidade singular. Atualmente o SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) é a política que avalia e regulamenta as instituições que ofertam educação superior. Esse estudo busca identificar os desencontros entre o SINAES e os IFs no âmbito da avaliação. A análise parcial da pesquisa mostra a existência de lacunas em cinco das dez dimensões avaliativas propostas pelo SINAES, apontando a urgência da reflexão no conceito de verticalização, para que os instrumentos de avaliação atendam às singularidades dos IFs.
Este artigo relata uma experiência de certificação de conhecimento suportada pelo ambiente Moodle, adotada como política institucional embasada pela Lei 9394/96. Esta certificação pauta pela valorização do conhecimento prévio do aluno proporcionando-lhe aproveitamento dos seus saberes durante sua trajetória curricular. A descrição e metodologia dessa experiência são brevemente apresentadas e seus promissores resultados preliminares discutidos, contribuindo para a construção de um política institucional de certificação de conhecimentos e extensíveis a outras áreas.
Resumo: Este artigo apresenta o aplicativo “No$$o Dinheiro”, que tem como objetivo incentivar a prática da educação financeira no ensino fundamental, por meio de um jogo sério que emprega técnicas de gamificação para fomentar o engajamento e desenvolvimento de raciocínio lógico dos estudantes. O aplicativo está organizado em duas partes: uma destinada aos estudantes, na qual realizam atividades lúdicas para compreender o sistema monetário brasileiro, simulando situações de compra e cálculos matemáticos com a nossa moeda – o Real; e a outra para os docentes, onde é possível gerenciar e fazer o acompanhamento individual da aprendizagem das turmas/estudantes. Para o desenvolvimento do estudo foi realizada pesquisa bibliográfica e pesquisa-ação, sendo que esta última foi conduzida com 18 estudantes de nível fundamental. O aplicativo foi avaliado de modo a delinear um perfil etário dos alunos e suas experiências prévias com jogos, bem como a usabilidade e a experiência ao interagir com o aplicativo aqui descrito. Como resultado principal pode-se apontar que o jogo contribuiu para a aprendizagem dos conteúdos da disciplina em que ele foi aplicado, conforme apontam os estudantes participantes, pois eles conseguiram identificar os elementos do sistema monetário brasileiro e realizar algumas das operações básicas da matemática. Espera-se que com aplicativo seja possível difundir e fortalecer o conhecimento do sistema monetário brasileiro entre as crianças do ensino fundamental, demonstrando a importância dos conceitos da matemática em seu cotidiano.
Palavras-chave: Educação Financeira. Sistema Monetário Brasileiro. Jogos Sérios.
O presente trabalho se propõe a levantar algumas discussões sobre o sentido do trabalho na vida das pessoas e que importância a formação continuada ocupa no desenvolvimento pessoal e profissional. Com uma breve revisão bibliográfica em segmentos como educação, psicologia, administração e sociologia, o estudo tem objetivo de trazer algumas concepções, fazendo um contraponto entre alguns estudiosos do assunto. O significado de trabalho, desde os primórdios da sociedade em produção, é analisado e discutido por diversos autores e tantos outros profissionais. E inúmeras questões são levantadas em estudos correlatos e em algumas pesquisas. Que espaço esse tem na vida dos indivíduos? O trabalho é uma fonte de realização pessoal? É um objetivo de vida ou somente uma função social? O trabalho pode ser alienante ou fetichizado? A busca pela formação continuada pode trazer prazer ou sofrimento para o indivíduo? Estas são algumas questões que este artigo está disposto a discutir. A metodologia utilizada será revisão bibliográfica, além de utilizar como instrumento de pesquisa, um questionário online, através de rede social, com público diverso. O resultado final foi gratificante com diversas possibilidades de análise a partir do cruzamento das variáveis.
Este artigo apresenta um sistema de recomendação para apoiara abordagem de temas transversais em cursos superiores. A premissa deque sistemas como este podem contribuir para o processo de ensino e deaprendizagem embasa o desenvolvimento de um plugin para o ambiente Moodle.O software tem como objetivo facilitar a prática da transdisciplinaridadeatravés do agrupamento de estudantes e da recomendação de materiais deaprendizagem. Os testes simulados indicam uma ferramenta relevante e útilpara a abordagem de diferentes temas transversais no ensino superior.Palavra-chave: Sistema de recomendação educacional, Ambiente virtual
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.