O artigo situa os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Médio em meio a um conjunto de políticas públicas de educação implementadas nos anos 1990. Em seguida, recupera aspectos da história do Ensino Médio, para entender o projeto de reforma deste nível contido nos PCNs. Por fim, aponta alguns limites desta proposta, a partir de uma reflexão sobre o ensino da História e a formação do professor.
Resumo: Neste artigo, busco refletir sobre o poder de veto do prefeito do Distrito Federal em relação aos projetos de lei aprovados pelos membros do Poder Legislativo municipal entre 1892 e 1902. A análise minuciosa do andamento das resoluções aprovadas pela casa legislativa, que foram ora sancionadas ou vetadas pelo prefeito, ora sancionadas pelo presidente da instituição, é uma forma de compreender melhor as tensões e conciliações na política municipal da capital federal. Um tema conflituoso na municipalidade, que colocava os poderes locais em pé de guerra, foi o do funcionalismo público, que receberá atenção especial ao longo do artigo.
Palavras-chave: história política carioca, funcionalismo municipal, poder de vetoAbstract: This article addresses the issue of the right of veto of the Federal District mayor concerning the bills passed in the Municipal Legislature between 1892 and 1902. A thorough analysis of the progress of the resolutions adopted by the legislative house, which were either sanctioned or vetoed by the mayor or sanctioned by the institution's president, allows us to better understand the tensions and reconciliations proper to the municipal politics in the federal capital. The issue that will receive special attention throughout the article is the topic of civil service; it was such a contentious issue to the municipality that put local authorities on warpath.
Resumo O artigo reúne e apresenta um amplo conjunto de dados sobre a circulação internacional de estudantes de doutorado e pesquisadores(as) pertencentes à comunidade historiográfica brasileira financiados(as) pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, por meio de bolsas de doutorado sanduíche e de pós-doutorado. Analisa os registros anuais de bolsas concedidas entre 1998 e 2017 no intuito de observar sua evolução e o percentual anual de bolsistas no exterior. Compara a história com outras áreas do conhecimento e com o total de bolsas concedidas. Finalmente, apresenta os países e as principais instituições de destino desses bolsistas. Constata que essa área segue os mesmos caminhos da ciência brasileira no exterior.
ResumoEste artigo analisa as proposições de reformulação do ensino médio no Brasil, abordando a proposta de integração curricular como uma questão para a implantação de um novo ensino médio. A integração curricular vem sendo perseguida desde os primeiros documentos de organização do ensino médio produzidos na década de 1990 entre diretrizes, pareceres e a própria Lei de Diretrizes e Bases, até chegar às novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio de 2012. O texto esquadrinha o percurso de construção da integração curricular como uma meta e as principais noções que a sustentam. Compreende-se que a integração curricular pretendida, bem como seus alicerces, requerem algumas condições que propiciam mudanças na formação inicial e continuada de professores, entre elas alterações estruturais nos tempos e espaços da escola e do professor, bem como uma refl exão consistente e crítica sobre esse conjunto de ideias no âmbito das instituições formadoras de professores, proporcionando o estabelecimento de novos cursos para essa formação. Palavras-chave: Ensino Médio. Interdisciplinaridade. Formação de Professores http://dx
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