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A inteligência é um dos preditores mais robustos de uma variedade de resultados nos âmbitos social, acadêmico e econômico, por isso pesquisadores cada vez mais dedicam esforços para promover melhorias na inteligência. Nos últimos anos emergiu interesse em programas de treinamento em memória de trabalho como forma de promover mudanças na inteligência. Tais programas estão cercados de controvérsias. A presente pesquisa objetiva realizar uma revisão crítica de literatura, analisando os efeitos de transferência do treinamento em memória de trabalho para a inteligência fl uida. Após levantamento e análise detalhada da literatura, foram reanalisados os efeitos de treino em memória de trabalho para ganhos em inteligência de 45 estudos. Como resultado, observou-se grande variabilidade metodológica entre os estudos, cuja maior parte usou amostras não clínicas, com algum incentivo material e n<30. O Raven predominou como medida de efi cácia dos treinamentos em inteligência fl uida, e os aumentos na mesma foram signifi cativos para os grupos etários de crianças e treinamentos mais longos. Os efeitos positivos encontrados são insufi cientes para indicar uma transferência real para inteligência fl uida, o que sugere a necessidade de maior cautela no uso atual de intervenções semelhantes.

The relations of Gf (Standard Progressive Matrices Raven), Gc (verbal scale of Wechsler Intelligence Scale for Children-Third Version), personality dimensions (Eysenck Personality Questionnaire-Junior Version), and disruptive behavior (TDAH scale) with school achievement (measured by TDE test and PISA test) were investigated. Two samples of students (total N = 534) representing a broad range of socioeconomic status (SES) participated in this study. Path models were conducted. The results demonstrated that (1) in both samples no sex differences related to school achievement were found; (2) in the first sample, after controlling for age and SES differences, Gf and psychoticism predicted (.38 and -.13, respectively) school achievement (measured by TDE test); (3) in the second sample, after controlling for SES differences to which additional measures were administered, Gf and Gc positively predicted (.22 and .40, respectively) school achievement (measured by PISA test). In addition, psychoticism and disruptive behavior also predicted school performance (-.14 and -.28, respectively). Some theoretical and practical implications are discussed.

ResumoO presente trabalho pretendeu examinar diferenças relacionadas ao sexo no fator g (inteligência geral) e em habilidades específicas em crianças de duas cidades brasileiras: Belo Horizonte e Porto Alegre. No caso da amostra mineira (n=1,316), a idade compreendeu entre 5 e 11 anos de idade examinada através de uma bateria de testes a qual incluiu instrumentos de inteligência (Raven, Escala Verbal WISC III, R-2, DFH), de avaliação psicomotora (Bender) e de desempenho escolar (TDE). No caso da amostra gaúcha (n=779), a idade compreendeu entre 5 e 11 anos, utilizando-se o teste Raven -Escala Colorida. A análise individual dos testes aponta que a maioria das diferenças nas habilidades específicas não é estatisticamente significativa. Na utilização do Método dos Vetores Correlacionados, uma análise mais sofisticada da inteligência geral, observa-se inexistência de diferenças de sexo. Tais resultados corroboram os registros internacionais sobre inexistência de diferenças cognitivas relacionadas ao sexo em crianças e adolescentes. Palavras-chave: Diferenças de sexo; habilidades específicas; fator g; crianças.Abstract This paper intended to verify sex differences on the g factor (general intelligence) and specific abilities from a sample of children from two Brazilian cities: Belo Horizonte (BH) and Porto Alegre (PA). The sample from BH (n=1.316) aged 5 to 11 years was examined with a battery of intelligence (CPM, Verbal Scale of WISC-III, R-2), psychomotor (Bender) and school achievement tests. The sample from PA (n=779) aged 5 to 11 years was examined with Matrices Progressives Raven. The analysis from these tests shows that the majority of sex differences on specific abilities are not statistically significant. The use of Method Correlated Vectors, which is a most sophisticated method of analyzing general intelligence (g factor), indicates that there are no sex differences. These results support the international records about non-existence of cognitive difference relate to sex in childhood and adolescence. Keywords: Sex differences; specific abilities; g factor, children. Há, na atualidade, poucos temas que envolvem tantos debates acadêmicos e sociais como a existência de diferenças de sexo nas habilidades cognitivas. Embora haja um renovado esforço da comunidade científica em esclarecer tal assunto, a resposta definitiva está longe de ser alcançada. Na literatura observa-se o registro sistemático que homens e mulheres diferem em sua capacidade de processar conteúdos cognitivos. Assim, muitos estudos sugerem que as mulheres têm, em média, melhor desempenho em tarefas que requerem rápido acesso e uso de informação semântica e fonológica, velocidade perceptual e memória verbal. Os homens, ao contrário, obtêm melhor desempenho em tarefas que exigem raciocínio matemático e científico, orientação espacial e transformações viso-espaciais na memória de trabalho (Codorniu-Roga & Vigil-Colet, 2003;Halpern, 1997;Lubinsk, 2004;Lynn, Raine, Venables, Mednick, & Irwing, 2005).Não obstante, o mesmo consenso não pode ser encon...

Este é um estudo transversal, realizado no início de 2020, que teve como objetivo investigar a saúde mental (ansiedade, depressão e estresse) em estudantes universitários durante o estágio inicial da quarentena no Brasil. Os participantes responderam uma pesquisa online sobre a percepção da COVID-19, quarentena, traços de personalidade, ideação suicida e saúde mental (Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse). Os dados foram analisados pelo algoritmo CART. Participaram 1957 estudantes (1418 mulheres, 72,30%) com idade entre 18 e 40 anos (Média = 26,40; DP = 5,58). Pontuações de saúde mental mais baixas foram associadas a um pior impacto do COVID-19 na vida do entrevistado, maior neuroticismo e maior ideação suicida, com 48,43% de variância explicada na amostra de treinamento. Esses achados mostram que a saúde mental de estudantes universitários pode estar relacionada à interação de vários fatores anteriores à pandemia, bem como da COVID-19.

PurposeThis study aimed to examine (1) whether confidence in political and health authorities predicted intention to adopt recommended health-protective behaviours and (2) whether age, gender and education level moderated the relationship between confidence in political and health authorities and health protective-behaviours (download the COVIDSafe app, wear a face mask and stay at home).Design/methodology/approachThis study assessed 1,206 Australians using an online survey. Participants answered questions regarding their confidence in political and health authorities and intention to adopt health-protective measures.FindingsConfidence in health and political authorities predicted intention to stay home and intention to download the COVIDSafe app, but not to wear a face mask in public spaces. Age moderated the relationship between confidence in authorities and intention to stay home (i.e. among respondents with less than 54 years old, confidence in authorities was associated with higher intention to stay home). Further, age and education level moderated the relationship between confidence in authorities and intention to download the COVIDSafe app (i.e. among older respondents and those with a university degree or higher, confidence in authorities was more strongly associated with higher intention to download the COVIDSafe app). The interaction between confidence and education predicted adoption of mask-wearing (i.e. among participants with a university degree or higher, more confidence in authorities was associated with higher intention to wear a mask in public spaces).Originality/valueOur findings can inform the development of targeted communications to increase health-protective behaviours at early stages of future pandemics.