RESUMO Objetivo Analisar conhecimentos sobre comportamento suicida e estratégias de prevenção adotadas por professores do ensino fundamental. Método Estudo qualitativo, apoiado na pesquisa-ação, realizado em escola pública do município de Teresina, Piauí, Brasil. Participaram nove professores de ensino fundamental. Realizaram-se três encontros, uma reunião de negociação e dois seminários temáticos. Os discursos foram submetidos à análise temática. Resultados O conhecimento dos professores acerca do comportamento suicida envolveu identificação dos sinais de alerta, tendo a automutilação como atitude suicida mais recorrente. Como estratégias apontaram a necessidade de prevenção por meio da identificação do aluno em risco, da observação, do diálogo, do monitoramento e utilização de redes de apoio. Os desafios elencados pelos professores foram a inabilidade na identificação e associação dos sinais de alerta com o comportamento suicida, a dificuldade na abordagem do aluno em crise, a ausência de equipe de saúde mental nas escolas e de temas transversais nos currículos escolares. Conclusão e implicações para a prática Observa-se a necessidade de ações voltadas para a capacitação desses profissionais, tendo em vista sua posição privilegiada para promoção de ambientes saudáveis, bem como para prevenção e identificação dos adolescentes em risco, com manejo adequado e encaminhamento compartilhado aos serviços de saúde.
Objetivo: descrever a experiência da realização de pesquisa-ação como método para a prevenção do comportamento suicida na atenção básica. Metodologia: trata-se de estudo descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido em uma Unidade Básica de Saúde, na cidade de Teresina, Piauí, Brasil. Este relato foi construído a partir da realização da coleta de dados do Trabalho de Conclusão de Mestrado do Mestrado Profissional em Saúde da Família da Universidade Federal do Piauí com a utilização da abordagem metodológica da pesquisa-ação, nos meses de janeiro e fevereiro de 2019. Resultados: foram realizadas uma reunião de negociação e dois seminários temáticos, com dinâmicas apoiadas no Método Criativo Sensível, sendo elas análise fílmica/ roda de conversa e Recorte e Colagem, o que permitiu a produção de dados para posterior análise, além da troca de conhecimento. Após cada seminário foram realizadas miniexposições relacionadas à temática. Considerações finais: O método de abordagem utilizado permitiu uma experiência diferenciada no processo de educação, de forma participativa, desenvolvendo nos participantes um senso crítico e reflexivo tornando-os agentes transformadores de realidade fortalecendo assim a atenção básica.Descritores: Pesquisa Qualitativa. Agentes Comunitários de Saúde. Enfermagem.
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