Este artigo é um relato de experiência de um projeto parceiro do Programa Meninas Digitais que vem sendo executado desde 2012. O objetivo deste artigo é auxiliar projetos iniciantes no desenvolvimento de suas atividades, levando em consideração as experiências e melhorias realizadas. São descritas atividades, o público-alvo e as adaptações conforme os resultados obtidos. Pretende-se, desta forma, disseminar ações que encorajem meninas a seguirem carreira nas áreas de engenharias e tecnologias.
Abstract. This paper aimed to investigate the elementary school students opinions regarding the use of Intelligent Tutoring Systems (ITS) in IntroduçãoUm sistema tutor inteligente (STI) pode ser definido como um sistema computacional que incorpora técnicas de inteligência artificial para atuar como tutor de um aluno em um determinado campo do conhecimento. Os STIs podem adaptar as informações e testes apresentados ao aluno, de acordo com suas interações com o sistema, possibilitando uma maior compreensão dos temas estudados. Conforme Pozzebon (2003), um STI é alimentado por um especialista na disciplina a ser transmitida (no caso, o professor) e se a resposta do aluno for diferente da estipulada pelo especialista, o sistema ajustará os níveis e estilos de aprendizagem para que sejam apresentados de forma mais apropriada aos conhecimentos que o aluno possui. Para Frigo, Pozzebon, Bittencourt (2004), um STI busca individualizar o processo de ensino, uma vez que possibilita com que cada aluno trilhe um caminho diferente para alcançar o objetivo de adquirir conhecimento em determinado assunto.
Este artigo apresenta a descrição de um relato de experiência de uma oficina de circuitos elétricos para alunas do ensino médio de escola pública. A oficina abordou conceitos básicos de eletricidade, onde a experimentação é ponto chave para a dinâmica das atividades. As alunas foram divididas em pequenos grupos e foram utilizados kits didáticos com o conceito de blocos de encaixar, o que torna a atividade mais fácil e segura. Esta oficina faz parte do escopo de um projeto que tem por finalidade apresentar diversas profissões relacionadas a tecnologia, engenharia e computação que podem oferecer ótimas oportunidades de trabalho para as mulheres que tiverem interesse por alguma destas áreas.
This paper describes a set of workshops for high school students. These workshops introduce different computational tools arousing interests in in undergraduate technological areas. The students will look for knowledge in history, geography, physics, mathematics, and arts and apply them in game development, programming at robotic kits, etc.Resumo. Este artigo descreve um conjunto de oficinas realizadas para alunas do ensino médio. Estas oficinas introduzem diferentes ferramentas computacionais, possibilitando despertar o interesse destas nos cursos superiores de áreas tecnológicas. As alunas deverão buscar conhecimentos nas diversas disciplinas como história, geografia, física, matemática, artes e aplicá-los no desenvolvimento de jogos, na programação dos kits robóticos, etc.
A baixa representatividade feminina na área de TI vem sendo discutida há décadas em diferentes regiões do mundo. A participação das mulheres nesta área é fundamental para o desenvolvimento socioeconômico. Projetos associados ao Programa Meninas Digitais atuam no sentido de diminuir estes problemas. Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa feita com as alunas egressas participantes do projeto Meninas Digitais - UFSC. Os resultados apontam que a participação no projeto teve reflexos positivos na vida profissional destas mulheres, impactando desde a contratação até a participação delas em outras ações semelhantes.
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